10 найбільш тривожних психологічних експериментів в історії

Сьогодні національні та міжнародні асоціації психології мають кодекс етичної поведінки, який регулює практику психологічних досліджень.

Експериментатори повинні дотримуватися різних правил щодо конфіденційності, інформованої згоди або благодійності. Комітети з перегляду несуть відповідальність за дотримання цих стандартів.

10 найбільш охолоджуючих психологічних експериментів

Але ці кодекси поведінки не завжди були настільки суворими, і багато минулих експериментів не могли бути виконані в даний момент, оскільки вони порушили один з основних принципів.. Наступний список складається з десяти найвідоміших і найжорстокіших експериментів у науці про поведінку.

10. Експеримент маленького Альберта

У 1920 році в Університеті Джона Хопкінса, Джон Б. Уотсон проведено дослідження класичний кондиціонер, явище, яке зв'язує умовний подразник з безумовним стимулом, поки вони не дадуть однакового результату. У цьому типі кондиціонування можна створити відповідь від людини або тварини на об'єкт або звук, який раніше був нейтральним. Класичну кондиціювання зазвичай пов'язують з Іваном Павловим, який дзвонив щоразу, коли він годував свою собаку, аж до того, як звук дзвону приніс його собаці.

Уотсон Він випробував класичний кондиціонер на 9-місячному дитині, якого він назвав Альбертом. Маленький Альберт почав бажати тварин експерименту, особливо білого пацюка. Уотсон почав збігатися з присутністю щура з гучним звуком металу, який ударив по молоту. Маленький Альберт почав розвивати страх перед білою щуром, а також більшість тварин і пухнастих предметів. Сьогодні експеримент вважається особливо аморальним, оскільки Альберт ніколи не був чутливий до фобій, які виробляв Уотсон. Дитина померла від незв'язаної хвороби у віці 6 років, тому лікарі не могли визначити, чи були б його фобії збереглися у зрілому віці.

9. Експерименти з дотримання Asch

Соломон Аш Він експериментував з відповіддю в Університеті Суортмор в 1951 році, помістивши учасника в групу людей, завдання яких полягала в тому, щоб відповідати довжині ряду рядків. Кожна людина повинна була оголосити, яка з трьох ліній була найближчою по довжині до опорної лінії. Учасник був поміщений в групу акторів, яким було запропоновано дати правильну відповідь двічі, а потім змінити, сказавши неправильні відповіді. Аш хотів побачити, чи буде учасник влаштуватися і дасть неправильні відповіді, знаючи, що в іншому випадку він буде єдиним у групі, який дасть різні відповіді..

Тридцять сім із 50 учасників погодилися на неправильні відповіді, незважаючи на фізичні докази інакше. Аш не просив про інформовану згоду учасників, тому сьогодні цей експеримент не міг бути здійснений.

8. Ефект глядача

Деякі психологічні експерименти, призначені для перевірки ефекту спостерігача, за сьогоднішніми стандартами вважаються неетичними. У 1968 р, Джон Дарлі і Бібб Латане вони зацікавилися свідками, які не реагували на злочини. Вони були особливо заінтриговані вбивством Кітті Дженовес, молодої жінки, чиє вбивство стало свідком багатьох, але ніхто не заважав цьому..

Пара провела дослідження в Колумбійському університеті, де вони представили учасника опитуванням і залишили його самого в кімнаті, щоб він міг заповнити його. Через короткий проміжок часу в кімнату почав просочуватися нешкідливий дим. Дослідження показало, що учасник, який був один, був набагато швидше повідомляв про дим, ніж учасники, які мали однаковий досвід, але були в групі.

В іншому дослідженні, проведеному Дарлі і Латане, випробовувані залишилися одні в кімнаті і сказали, що вони можуть спілкуватися з іншими суб'єктами через домофон. Насправді, вони лише слухали запис на радіо і їм сказали, що їх мікрофон буде вимкнений, поки не буде їхня черга виступити. Під час запису один з підданих раптом претендує на атаку. Дослідження показало, що час, необхідний для повідомлення дослідника, змінювався обернено щодо кількості суб'єктів. У деяких випадках слідчий ніколи не був зв'язаний.

7. Експеримент послуху Мілграма

Психолог Єльського університету Стенлі Мілграм Я хотів краще зрозуміти, чому так багато людей брали участь у таких жорстоких діях під час нацистського Голокосту. Він припустив, що люди, як правило, підкоряються авторитетним діячам, які піднімали питання: “¿Чи можливо, що Ейхман і його мільйонні співучасники в Голокості лише виконували накази? O, ¿ми могли б розглядати їх усіх спільників?”. У 1961 році почали проводитися експерименти послуху.

Учасники вважали, що вони є частиною вивчення пам'яті. У кожному випробуванні була поділена на кілька осіб “викладач і студент”. Один з них був актором, тому був тільки один справжній учасник. Дослідження маніпулювали так, щоб тема завжди була “вчитель”. Вони були розміщені в окремих кімнатах і в “вчитель” Він давав вказівки (накази). Він або вона натискали кнопку, щоб покарати студента електричним струмом кожного разу, коли він давав неправильну відповідь. Потужність цих завантажень зростала б з кожним помилкою. Актор почав скаржитися все більше і більше, коли дослідження прогресувало до крику про передбачувану біль. Milgram він виявив, що більшість учасників виконували накази, продовжуючи застосовувати розряди, незважаючи на очевидні страждання “учень”.

Якби існували передбачувані викиди, більшість підданих загинули б “студент”. Коли цей факт був виявлений учасникам після завершення дослідження, це є яскравим прикладом психологічного збитку. В даний час вона не може бути здійснена з цієї етичної причини.

• Відкрийте для себе цей експеримент на цій посаді: "Експеримент Мілграм: злочини за підпорядкування авторитету"

6. Експерименти з приматами Харлоу

У 1950-х роках, Гаррі Харлоу, Університет Вісконсіна досліджував дитинську залежність від макак-резусів замість людських. Він усунув мавпу від своєї реальної матері, яку замінили двома “матері “, один зроблений з тканини і один зроблений з дроту. The “матері” Тканина не була корисною для нічого більш ніж її комфортного відчуття, в той час як “матері” дроту годували мавпи через пляшку. Мавпа провів більшу частину свого часу поруч з матір'ю з тканиною і лише близько години на день з мамою кабелю, незважаючи на зв'язок між моделлю дроту та їжею.

Харлоу також використовував залякування, щоб довести, що мавпа знайшла “матері” тканини як основний довідник. Він злякав мавпочок і побачив, як мавпа бігла до моделі тканини. Харлоу також проводив експерименти, де він виділяв мавп з інших мавп, щоб показати це ті, хто не навчився бути частиною групи в молодому віці, були не в змозі асимілюватися і спаровуватися, коли вони були старшими. Експерименти Харлоу припинилися в 1985 році завдяки правилам АПА щодо зловживання тварин, а також людей.

Тим не менш, кафедра психіатрії Школи медицини і охорони здоров'я Університету Вісконсіна нещодавно розпочала подібні експерименти, які передбачають ізоляцію мавп-немовлят, піддаючи їх страшним стимулам. Вони сподіваються виявити дані про тривогу людини, але вони зустрічаються з опором з боку організацій захисту тварин і широкої громадськості..

5. Вивчена безпорадність Селігмана

Етика дослідів Росії Мартін Селігман про безпорадність навчилися сьогодні ставитися під сумнів у зв'язку з неправильним поводженням з тваринами. У 1965 році Селігман і його команда використовували собак як суб'єктів для перевірки того, як можна сприймати контроль. Група розмістила собаку на стороні коробки, яка була розділена на два з низьким бар'єром. Потім вони піддавалися шоку, якого можна було уникнути, якщо собака перескочила бар'єр до іншої половини. Собаки швидко навчилися уникати електричних ударів.

Група Селігмана зав'язала групу собак і провела удари, яких вони не могли уникнути. Потім, помістивши їх у коробку і застосувавши їх знову, собаки не намагалися стрибати бар'єр, вони просто плакали. Цей експеримент демонструє вивчену безпорадність, а також інші експерименти, введені в соціальну психологію людини.

4. Експеримент печери злодіїв Шерифа

Музафер Шериф здійснив експеримент печери злодіїв влітку 1954 р., здійснюючи групову динаміку в середині конфлікту. Група дітей, які перебували в підлітковому віці, були доставлені до літнього табору, але вони не знали, що монітори фактично є дослідниками. Діти були розділені на дві групи, які залишилися окремими. Групи стикалися тільки один з одним, коли вони змагалися у спортивних заходах або інших заходах.

Експериментатори організували збільшення напруження між двома групами, зокрема, збереження конфлікту. Шериф створив такі проблеми, як дефіцит води, що вимагало б співпраці між двома командами, і вимагав, щоб вони працювали разом для досягнення мети. Зрештою, групи більше не розділялися, і ставлення між ними було доброзичливим.

Хоча психологічний експеримент здається простим і, можливо, нешкідливим, сьогодні це вважається неетичним, оскільки Шериф використовував обман, оскільки хлопці не знали, що вони беруть участь у психологічному експерименті. Шериф також не враховував інформовану згоду учасників.

3. Дослідження монстра

У університеті Айови, в 1939 році, Венделл Джонсон і його команда сподівалася виявити причину заїкання, намагаючись перетворити сиріт на заїкачів. Було 22 молодих підданих, 12 з яких не заїкалися. Половина групи відчула позитивне вчення, тоді як інша група отримувала негативне підкріплення. Вчителі постійно розповідали останній групі, що вони заїкаються. Ніхто в жодній з груп не став заїкатися в кінці експерименту, але ті, хто отримав негативне лікування, розробили багато проблем із самооцінкою що заїкаються зазвичай показують.

Можливо, інтерес Джонсона до цього явища стосується його власне заїкання, коли він був дитиною, але це дослідження ніколи не проходило б оцінку огляду комітету.

2. Синьоокі студенти проти карих студентів

Джейн Елліотт вона не була психологом, але в 1968 році вона розробила одне з найбільш суперечливих вправ, розділивши учнів на групу блакитних очей і групу карих очей. Елліотт був учителем початкової школи в Айові і намагався дати студентам практичний досвід щодо дискримінації на наступний день Мартін Лютер Кінг-молодший. Я був убитий. Ця вправа все ще важлива для нинішньої психології і трансформувала кар'єру Елліотта в одну з основних завдань, спрямованих на навчання різноманітності.

Після поділу класу на групи, Елліотт зазначив, що наукові дослідження показали, що одна група перевершує іншу. Протягом усього дня група розглядалася як така. Елліот зрозумів, що для групи буде достатньо лише одного дня ” начальника” стали більш жорстокими і групи “нижче” більш небезпечно. Потім групи змінювалися так, що всі студенти зазнали тих же втрат.

Експеримент Елліотта (який він повторив у 1969 і 1970 рр.) Отримав багато критики з огляду на негативні наслідки самооцінки студентів, і тому сьогодні його не можна було здійснити знову. Основними етичними проблемами були б обман і інформована згода, хоча деякі оригінальні учасники продовжують розглядати експеримент як зміну їхнього життя.

1. Стенфордський в'язничний експеримент

У 1971 р, Філіп Зімбардо, З Стенфордського університету він провів свій знаменитий в'язничний експеримент, який мав на меті вивчити поведінку групи і важливість ролей. Зімбардо і його команда вибрали групу з 24 чоловіків-студентів, які були розглянуті “здоровий”, як фізично, так і психологічно. Чоловіки зареєструвалися для участі в “психологічне вивчення життя у в'язниці”, тому їм платили 15 доларів на день. Половина були випадково призначені ув'язненими, а інша половина була призначена в'язничним охоронцям. Експеримент проводився в підвалі кафедри психології Стенфорду, де команда Зімбардо створила імпровізовану в'язницю. Експериментатори наполегливо працювали над створенням реалістичного досвіду для ув'язнених, включаючи фальшиві арешти в будинках учасників.

Ув'язненим було надано досить стандартне введення в тюремне життя, яке було незручною уніформою. Охоронцям було дано нечіткі вказівки, що вони ніколи не повинні бути насильницькими з в'язнями, але вони повинні зберігати контроль. Перший день пройшов без подій, але ув'язнені на другий день повстали з барикадами в своїх камерах і ігнорували охоронців. Така поведінка здивувала охоронців і нібито призвело до психологічного насильства, яке почалося в наступні дні. Охоронці почали відокремлювати ув'язнених “добре” і “погано”, і розповсюджували покарання, які включали віджимання, одиночне ув'язнення та публічне приниження для бунтівних ув'язнених.

Зімбардо пояснив: “Через кілька днів охоронці стали садистськими, а ув'язнені стали депресивними і виявили ознаки гострого стресу. “Два ув'язнені відмовилися від експерименту; Зрештою, він став психологом і тюремним консультантом. Експеримент, який спочатку повинен був тривати два тижні, закінчився рано, коли майбутня дружина Зімбардо, психолог Крістіна Маслах, відвідала експеримент п'ятого дня і сказала їй: “Я думаю, що це жахливо, що ти робиш з тими хлопцями”.

Незважаючи на неетичний експеримент, Зімбардо все ще є психологом, який зараз працює. Він навіть був удостоєний Американської психологічної асоціації з золотою медаллю в 2012 році за свою кар'єру в науці психології.

• Більше інформації про дослідження Zimbardo на тему: "Стенфордський в'язничний експеримент"