Жан Берко і експеримент з витівками

Експеримент з робота Жана Берка Це була справжня віха в історії психолінгвістики. Представляючи штучні слова маленьким дітям, Берко показав, що навіть на дуже ранніх стадіях життя ми можемо витягувати мовні правила і застосовувати їх до незнайомих слів.

У цій статті ми побачимо, в якому контексті експерименту, як він проводився і що саме було відкрито завдяки цьому.

• Вас може зацікавити: "Мовна теорія Сапіра-Уорфа"

Біографія Жана Берко

Жан Берко народився в 1931 році в Клівленді, штат Огайо. У 1958 році після вивчення історії, літератури та лінгвістики отримав ступінь доктора наук у Гарвардському університеті дослідження в області психолінгвістики що було б надзвичайно впливовим, щоб включити так званий "експеримент з wugs", який ми опишемо докладно в наступному розділі.

Берко провів більшу частину своєї кар'єри в Бостонському університеті, де працював учителем ще кілька років тому. В даний час він звільняється з цієї професії, хоча продовжує присвячувати себе дослідженням у галузі психолінгвістики.

На додаток до своїх досліджень і робіт з розвитку мови на ранніх етапах життя, робота Берко також включає дослідження лексики, афазії, придбання процедур у дітей та відмінності між мовою матерів. і батьків.

• Схожі статті: "12 типів мови (та їх характеристики)"

Експеримент з wugs

У своєму найвідомішому дослідженні, яке пізніше було б відоме як "експеримент з укутів", Берко працював з дівчатами і хлопчиками від 4 до 7 років. Його мета була проаналізувати здатність дітей розуміти правила мови (конкретно додавання флективних суфіксів) і застосовувати їх до нових слів.

Для цього він показав експериментальним суб'єктам образи предметів і діяльності, яким було дано штучні слова як імена. Найвідомішим прикладом є «обманка», істота блакитного кольору і невиразно схожа на птаха; в цьому випадку в першу чергу викладався єдиний обман, а потім два однакові малюнки.

Сам тест полягав у поданні дітей незакінчені фрази, які вони повинні були завершити, відмовившись від псевдослов під питанням. Текст, що супроводжував перший малюнок wug, читав: "Це WUG"; під зображенням двох витавок можна прочитати: "Тут у нас є ще одна WUG. Тепер їх два. У нас є два ... " Очікувалося, що діти відповідатимуть "умиванням".

Крім множини, Берко вивчав словесні сполучення (наприклад, просте минуле), присвійність та інші звичні схильності англійської мови. Своїм експериментом він показав, що маленькі діти вже вивчили правила своєї рідної мови і можуть використовувати їх словами, яких вони не знають..

Він також виявив, що в дуже молодих віках діти можуть застосовувати правила до знайомих слів, але не до псевдослов; З цього він зробив висновок, що в першу чергу відміни кожного слова вивчаються окремо і на більш просунутій стадії. вивести мовні шаблони і застосувати їх до нових слів.

• Можливо, ви зацікавлені: "Теорія мовного розвитку Ноама Хомського"

Наслідки для вивчення мови

Експеримент з обманів спростував ідею, що мова набувається шляхом імітації слів інших людей і підкріплення, отриманого шляхом їх висловлювання. У той час цю гіпотезу захищали багато теоретиків навчання, зокрема в поведінковій орієнтації.

Оскільки діти, які брали участь в експерименті, не знали штучних слів перед тестом, той факт, що їм вдалося відмовитися від них, обов'язково означає, що вони знали основні правила своєї мови. Після Берка інші дослідники узагальнили ці результати на різні мови та контексти.

Після його оприлюднення результати цього експерименту мали суттєвий вплив на вивчення мови. В даний час висновки Берко ґрунтуються на науковій теорії вивчення мови.

Інші внески Берко

Решта досліджень Берко також можуть бути включені в психолінгвістику, хоча цей автор виявив інтерес до багатьох аспектів мови та її широкого впливу на навчання і поведінку..

1. Дослідження з афазії

Афазія являє собою розлад, що складається з a дуже виражена складність у використанні експресивної та / або рецептивної мови. Це, як правило, пов'язано з травмами головного мозку, а його специфічні характеристики залежать від місця пошкодження, тому було описано кілька типів афазії..

Поряд з Goodglass, Bernholtz і Hyde, Берко стверджував, що лінгвістичні проблеми афазії не можуть бути пояснені ні наявністю стабільних граматичних помилок, або навмисним пропуском слів для зменшення зусиль мовлення..

• Пов'язана стаття: "Афазії: основні мовні розлади"

2. Мовні відмінності між матерями і батьками

У дослідженні 1975 року Берко виявив, що взаємодія дорослих з маленькими дітьми, здається, змінюється залежно від їхньої статі: у той час як чоловіки віддавали більше порядків і відбивали більш традиційні гендерні ролі, жінки пристосували свою мову більше до особливостей дитини.

Хоча Берко хотів узагальнити ці результати на мові матерів і батьків взагалі, правда в тому, що вибірка експерименту складалася тільки з трьох пар з дітьми і чотирьох вихователів розплідників, двоє з них - жінки і два чоловіки.

3. Придбання процедур у дитинстві

Берко осмислював рутину як вербальні моделі, що іноді супроводжувалися жестами, що маленькі діти засвоюють культурний контекст, в якому вони ростуть. Вони особливо виділяються його дослідження поведінки "хорошої освіти", як сказати привіт, попрощатися, подякувати або вибачитися.