Бути дитиною в сучасному суспільстві міфи про дитинство

Велика частина опублікованої сьогодні літератури зосереджується на труднощах, які батьки присутні сьогодні займатися, виховувати, лікувати і управляти відносинами з дітьми. Здається, частіше, ніж у минулому, батьківсько-синівські конфлікти і відчуття, що батьки "подолані" через погану поведінку своїх дітей.

Однак, не менш важливим питанням буде розглянути перспективу та власний досвід, який дитина має про проходження етапу дитинства в сучасну епоху, яку ми проаналізуємо нижче і може бути більш складним для вирішення, ніж можна подумати. Зручно відкидати деякі міфи про дитинство добре розуміти психологію малих.

• Схожі статті: "6 етапів дитинства (фізичний і психічний розвиток)"

Соціальні зміни, які сьогодні впливають на розвиток дітей

Urra (2007) робить цікавий аналіз факторів, які були змінені в сучасному суспільстві і які можуть вплинути на те, як діти розвиваються психологічно сьогодні.

1. Дозвільність

Сучасне суспільство є більш дозволеним, ніж у попередні десятиліття, коли переважала більш авторитарна структура (наприклад, диктатури уряду переважали на Заході протягом більшої частини ХХ століття). З іншого боку, цінності, які, здається, передаються останнім часом, можливо, як реакційна реакція на підпорядкування зазначеному авторитету, пов'язані з матеріалізмом, індивідуалізмом, споживанням, гедонізмом або релятивізмом..

• Схожі статті: "Позитивна дисципліна: виховання від взаємної поваги"

2. Вплив на вміст для дорослих

Великий обсяг медіа-контенту спрямований на насильницькі, сексуальні програми, які сприяють успіху на основі купівлі / економічної сили, конкурентоспроможності тощо. До яких необхідно додати кількість часу, який діти проводять перед телевізором, Інтернетом, соціальні мережі, відеоігри тощо, самостійно і без нагляду дорослих, які можуть інструктувати їх для їх належного використання.

3. Поточне життя є шаленим

Зміна стилю і темпу особистого життя. Паралельно з розвитком технологій, темп життя прискорюється таким чином, що операція «секундомір» інтерналізується, в якій людина повинна виконувати стільки заходів і завдань протягом дня. Існує концепція, що називається "дитячий порядок денний", запропонований тим самим автором, який використовується для позначення дітей, які поєднувати відвідуваність школи з нескінченним списком позакласних заходів та зобов'язань.

4. Лібералізація моделі сім'ї

Структура сім'ї була змінена по відношенню до попередніх поколінь. Сьогодні спостерігаються одностатеві, гетеросексуальні, гомосексуальні, реконструйовані сім'ї, отримані з попередніх розлучень тощо. Різноманіття породило різні форми організації сім'ї, що впливає на тип освіти, отриманого потомством.

З іншого боку, в даний час існує більш "внутрішньополітичне" життя, ніж "позасвідоме" життя: контакт з дідусями, дядьками, двоюрідними братами і т. Д. Зменшився, оскільки батьки та діти мають менше часу для цього і тому обмежують. сімейне життя членам, які живуть разом.

5. Відмова від відповідальності

Відмова від ролі деяких батьків / матерів, за допомогою яких зразок любові або любові змішується з подарунками та матеріальними нагородами у поєднанні з необмеженою вседозволеністю з освітньою роллю, що теоретично буде віднесена до батьків (пропонування часу, відданості, діалогу) , активне слухання, підтримка, обмін досвідом, встановлення стандартів, керівних принципів та обмежень, навчальних цінностей тощо).

6. Опитування навчальних стилів

Освітня невідповідність між сім'ями, здатна розрізняти застосування дозволених, авторитарних, недбалих, надзахисних та інших стилів. Крім того, більш очевидними виявляються також відмінності між сім'ями та вчителями, що створює клімат опитування або недовіри до викладацької фігури у випадку можливих санкцій, які застосовуються до студента..

Помилки і міфи про дитинство

Деякі з основних міфів про психологію дітей, які проводяться сьогодні, такі.

1. Психологічний есенціалізм

Існує тип переконань, які розділяють деякі з батьків, "переможених" поганою поведінкою дітей щодо наявність внутрішнього зла у дитини що приводить його до вчинення поведінки втрати поваги, бунту, непокори і непокори. Ніщо не є далі від реальності. До етапу молодості і початку дорослого віку (близько 24-25 років) людина не має повного розвитку всіх структур мозку, які дозволяють йому глибоко міркувати про власні дії або вести себе зрілим, етичний, цивілізований, емпатичний; ці структури відомі як префронтальна кора.

Незначні, отже, він не володіє такою здатністю, яка приписується йому, щоб роздратувати існування свідомо і умисних батьків, тому що в цих віках дитина не дуже добре знає, що правильно або доречно в даній ситуації; навчається робити це Тому здається несправедливим думати, що дитина повинна вести себе як «дорослий у мініатюрі»; дитина - дитина.

2. Навчання не моделює особистість

Що стосується вищевикладеного, то не здається правильним зробити висновок про те, що дитина поводиться певним чином неналежним чином тому що "вийшло так".

Правда (вже в пізньому дитинстві і юності), що остання людина, відповідальна за поведінку, є той, хто її виконує, і що існує різниця в темпераменті, що розрізняє більш безтурботні або більш «переселені» особи, але це не менш справедливо, ніж це дитина постійно навчається середовище являє визначальну роль у поведінковому моделюванні дитини.

Таким чином, взаємодія між особистими факторами (внутрішніми або особистими) і факторами, що випливають з контексту (зовнішні чинники, такі як тип сім'ї та отримана освіта) є причинами поведінки, яку діти нарешті демонструють. У цьому сенсі визначальним є вплив різних стилів освіти (демократичний, авторитарний, дозволений або недбалий).

3. Прихильність має свою ціну

Інша ідея, яку деякі батьки часто застосовують, це те, що можна думати генерувати у дітей почуття прихильності до них через матеріальну винагороду, як обговорювалося вище. Всупереч тому, що може здатися, діти однаково задоволені половиною або чвертю грошей, які батьки вкладають під приводом утримання маленьких дітей..

Дослідження та аналіз великої кількості інтерв'ю та свідчень, зроблених за останнє десятиліття, свідчать, що молоді люди цінують набагато більше, ніж конкретні матеріальні винагороди. час і увагу, які їхні батьки присвячують їм на день у день.

Активне слухання, діалог, спільне прийняття рішень, спільні заходи, емпатія і розуміння перед труднощами які можуть виникати в обох частинах тощо, є аспектами, які набагато вищі, ніж факт надання найновішої консольної моделі на ринку.

Висновок

Попередні рядки мають на увазі набір роздумів, які в деяких випадках можуть допомогти батькам глибше зрозуміти причини, чому поведінка вашої маленької людини не є очікуваною. Аналізуючи наведені помилкові переконання, можна вирішувати альтернативні ситуації конфлікту, в яких застосування емпатичних можливостей може мати життєво важливе значення.

Бібліографічні посилання:

• Urra, J. (2007). Маленький диктатор. Сфера книг: Мадрид.