Педагогічна психологія та відмінності в навчальній психології

Психологія освіти і психологія навчання це дві основні сфери застосування нашої науки до академічного контексту. Обидва прагнуть передати знання, отримані науковою психологією, на всі види навчальних ситуацій, з особливим акцентом на формальну освіту для дітей.

Хоча психологія навчання загалом вважається підрозділом педагогічної психології, особливості кожної з цих дисциплін роблять її доречною для уточнення які відмінності між ними з теоретичної та практичної точки зору.

• Можливо, ви зацікавлені: "Типи педагогіки: виховання з різних спеціальностей"

Що таке психологія освіти?

Загальною метою психології освіти є аналіз факторів, що впливають на процеси викладання та навчання. У цьому сенсі дисципліна має справу з дослідженнями навколо цих явищ, а також способами, якими такі знання можуть застосовуватися в освітніх контекстах для того, щоб сприяти навчанню..

Однак, поза цими аспектами визначення педагогічної психології неоднозначне. Це пов'язано з тим, що в рамках дисципліни існує багато різних теоретичних моделей, а також проміжне місце, яке займає психологія освіти щодо психології та освіти в собі..

У цьому сенсі не можна вважати, що існує чітка домовленість про те, чи є основна природа педагогічної психології теоретичною або прикладною, тип змісту, що є частиною його сфери дослідження або які ваші точки союзу з іншими спорідненими науковими дисциплінами з освітою, особливо в галузі психології.

Серед найбільш авторитетних авторів у розвитку педагогічної психології можна виділити Бурруса Ф. Скіннера для його програм програмування викладання та модифікації поведінки, Жана Піаже (піонер когнітивних моделей в психології розвитку і освіти) і Урі Бронфенбреннер, творця екологічної теорії.

• Схожі статті: "Педагогічна психологія: визначення, поняття та теорії"

Визначення психології навчання

Хоча існує також інтенсивна дискусія щодо визначення психології навчання, більшість експертів вважають її стороною психології освіти. Таким чином, можна сказати, що це не стільки окрема дисципліна, скільки галузь психології виховання з характерними спеціалізаціями.

Зокрема, можна сказати, що психологія навчання має завдання Застосовувати знання педагогічної психології до навчальних ситуацій з метою підвищення ефективності психологічних та поведінкових процесів, пов'язаних з цими явищами.

Це зосередження на процесах змін, залучених до навчання, особливо в формальному типі, є центральною рисою психології навчання. Однак, як ми бачили, за цим аспектом важко відрізнити його від психології освіти.

• Можливо, ви зацікавлені: "Емоційний короткий фільм про дітей з різними здібностями"

4 відмінності між цими дисциплінами

Було описано чотири критерії, які можуть бути корисними Розрізняють психологію освіти та психологію навчання: амплітуда об'єкта дослідження, теоретична орієнтація, яка служить основою, рівень аналізу якого вони займаються і навчальний контекст, до якого вони відносяться.

Проте в даний час ці 4 відмінності все ще є пропозицією, оскільки визначення обох дисциплін все ще знаходиться в суперечці. Слід сподіватися, що, коли психологія освіти та навчання просуваються, важливість диференційних аспектів буде поглиблена або мінімізована..

1. Амплітуда об'єкта дослідження

Психологія навчання зосереджена в основному на формальній освіті, тобто на розширенні можливостей процесів, що беруть участь у навчанні, та у вивченні заздалегідь встановленого змісту навчальних програм. До мінусів, психологія освіти має більш широкий характер це стосується освіти в цілому, включаючи неформальну освіту.

2. Теоретична та методологічна спрямованість

Педагогічна психологія протягом своєї історії випила багато теоретичних і методологічних підходів; серед них виділяються біхевіоризм, когнітивізм, методи спостережень або екологічна теорія. З іншого боку, психологія навчання в основному ототожнюється з когнітивною орієнтацією а іноді вона включена в цю область.

3. Рівень аналізу

Хоча психологія освіти зосереджується на широких явищах, які впливають на освіту в цілому (тобто має молярну і макроскопічну перспективу), психологія навчання є більш молекулярною і мікроскопічною оскільки вона вивчає більш конкретні аспекти, наприклад, обмежується певними типами навчання або ситуації.

4. Сфера застосування

Знання, отримані психологією освіти, можуть бути застосовані в будь-якому типі освітнього контексту. До мінусів, психологія навчання пов'язана з формальним, навмисним і плановим навчанням і має основну мету сприяння вивченню певного типу контенту.