Чи краще вчитися, читаючи вголос чи в тиші?

Вона завжди говорила, що «чим більше ми читаємо, тим більше ми вчимося, і чим більше ми вчимося, тим далі ми можемо йти». Це сказав нам доктор Сьюз, американський письменник і карикатурист. ми зазвичай забуваємо більше половини часу, яке ми читаємо в книгах, які ми з'їли.

Ми проводимо годинник і годинник перед навчальними посібниками, коли йдеться про те, що перед іспитом, або в усній, або в письмовій формі. Ті нескінченні моменти в бібліотеці, які вивчають для отримання іспиту, є свідченням того, що запам'ятовування нелегке. Ключовим є метод дослідження. Скільки разів ми стаємо самопоглиненими і ми повторюємо те, що ми дізналися вголос? Це дуже ефективний спосіб зміцнити те, що було вивчено, але ... чи є він більш корисним, ніж читання мовчки??.

Пов'язана стаття: "10 порад для кращого та ефективного навчання"

Вивчайте вголос або мовчки?

Для того, щоб в змозі відповісти строго на питання про власника, слідчі Університету Ватерлоо (Онтаріо, Канада) Колін МакЛеод і Ной Фаррін опублікували своє дослідження в журналі. Пам'ять під назвою "Переваги прослуховування себе". Результати показують дивовижні методи, які поліпшують методи дослідження. Метою дослідження є порівняння тихої техніки з тією, яка використовує власний голос.

Фаррін і МакЛеод вирішили випадковим чином вибрати 100 студентів і відвезти їх до експериментальної лабораторії. Вони змусили їх зіграти всі 80 слів уголос. За керівними принципами досліджень їм не було сказано, коли їм доведеться повернутися до закладу, щоб закінчити роботу. Більшість учасників вони написали на папері всі слова, які вони могли запам'ятати щоб бути в змозі зіткнутися з наступним рівнем.

Після того, як він був покликаний відновити тести дослідження, кожна людина використовувала різні методи навчання перед вступом до лабораторії. Перед неминучим випробуванням їм вводили один з чотирьох методів: тихо читали слова, читали, слухали записи, записані кимось іншим, слухали касети, записані власним голосом, або вимовляли вголос..

Результати

Тест пам'яті дав дивовижні результати. На основі тесту на визнання, ступінь, до якої студенти пам'ятають 80 слів, які вони запам'ятали тут, і 80, які вони відтворили за два тижні до того, було перевірено. Було видно, що друга група слів пішла в небуття, принаймні, у багатьох з них. Учасники повинні були вказати, чи це слово належало до того, що вони запам'ятали в той час, або якщо це було з минулого.

Таким чином, було підтверджено, що найефективнішим методом було вимовляти високо вивчені слова. У переважній більшості випадків було встановлено, що читання вголос допомогло краще згадати. За ступенем ефективності цей метод супроводжується прослуховуванням записів, записаних на індивідуальному рівні. На третьому місці ми знаходимо стрічки, записані кимось іншим, і, нарешті, і, можливо, більш актуальними, ми маємо метод беззвучного читання як найбільш дефіцитний коли справа доходить до запам'ятовування понять або слів.

Також ми не повинні ігнорувати силу читання. Як очевидно, чим більше ми читаємо, тим більше ми запам'ятовуємо. Питання знаходиться в можливості зберігання, пам'яті. Варто відзначити, наприклад, що різниця між висловлюванням голосу і прослуховуванням на записаній стрічці була мінімальною: всього 3%. Здається, що слухання власного голосу є додатковою цінністю.

• Вас можуть зацікавити: "Типи пам'яті: як пам'ять зберігає людський мозок?"

Ефект виробництва

Обговорюючи ці результати, автори дослідження придумали термін "ефект виробництва", який посилається на процес, який переживає, читаючи вголос замість тихо. Цей ефект є наслідком трьох факторів, що додаються разом і залежать один від одного. По-перше, прочитавши його вголос активує здатність мозку зберігати інформацію. По-друге, читання збільшує здатність візуальної пам'яті і, по-третє, ефект самостійного орієнтування робить інформацію більш особистою і, отже, легше запам'ятовувати..

Коли студенти прибігають виключно до читання інформації від інших, вони не отримують того особистого досвіду, який робить різницю при запам'ятовуванні вони не перевіряють себе так, щоб вони не пробудили інші згадані пізнавальні здібності. Останні дослідження підтверджують тезу про недостатність, яку мають на момент навчання всі студенти будь-якого наукового ступеня, стверджуючи, що читання як єдиний метод є невідповідним.