Філософія навчання змушує дітей вдосконалюватися в математиці

Навчання є важливим процесом у розвитку людського розуму. Частково це відбувається завдяки освіті, яку ми отримуємо в школах та інститутах, хоча правда, що не кожному дається однаковий спосіб вивчення різних предметів, які є частиною обов'язкової освіти. Як кажуть, є діти, які отримують кращі номери, а інші - листи.

Знайдіть точку балансу, в якій рівень складності всіх предметів доступний для всіх маленьких це виклик. Але, що цікаво, просте зміна існуючого навчального плану у сфері раннього виховання може поліпшити їхню ефективність в інших предметах.

Проект, проведений в Англії, показує, що якщо дітей навчають філософії, представити поліпшення в інших предметах, таких як математика та мова; приємний сюрприз.

Філософія допомагає від дуже малого

Цей проект контролювався Фондом освіти (EEF), благодійною та незалежною англійською організацією, яка прагне зробити освіту рівною для всіх, незалежно від прибуткового рівня сім'ї, щоб діти та молодь могли звільнити все. його талант без будь-яких обмежень. Ідея ЄЕФ була перевіряти вплив філософських занять на найменших учнів на шляху контрольного тесту, як це робиться з лікарськими тестами.

У дослідженні взяли участь 48 різних шкіл. З них 22 діяли як контрольна група, тобто вони дотримувалися нормального ритму занять, а в інших 26 студентів вони отримували щотижневий філософський клас. Уроки були пов'язані з такими темами, як правда, справедливість, дружба чи мудрість, а також час, щоб розглянути відповіді та обговорити питання.

Навчання думати з філософії

Проаналізувавши вплив класів філософії на ступінь компетенцій, що набувають діти (від 9 до 10 років), дослідники зареєструвалися удосконалення учасників їх мовних та математичних навичок.

Спостерігалося те, що діти, які були присутні в цих класах, збільшили свої математичні та читацькі здібності так, наче вони взяли ще два місяці навчання про це..

Це поліпшення було більш очевидним у дітей з гіршими оцінками, які показали більшу прогресію; її здатність до читання покращилася так само, як вона зробила б за 4 додаткові місяці; У математиці це просування навчання відповідало трьом місяцям, а в письмовому вигляді - двома місяцями.

Крім того, вчителі повідомили про це було сприятливе вплив на відносини між його учнями і також з'явилося більше довіри серед студентів і поліпшення комунікативних навичок.

Створення основ навчання

Позитивна дія філософії тривала не менше двох років, період, протягом якого група втручання продовжувала перевищувати контрольну групу у досліджуваних суб'єктів. На думку організаторів, це вдосконалення могло бути пов'язане з тим, що дітям була запропонована можливість використовувати нові способи мислення і висловлювання, що дозволило їм краще з'єднати свої ідеї, логічніше відобразити і створити більш широкі підрозділи знань..

Це нічого нового

Англія не є першою країною, яка перевірила б переваги викладання філософії для неповнолітніх. Програма, яку використовує EEF, відома як філософія для дітей (P4C), і Він був розроблений в 70-х роках філософом Метью Ліпманом у Нью-Джерсі. Цей проект, який вже обговорювався в цій статті, мав на меті навчити нові способи мислення через філософський діалог. Програму вже провели 60 різних країн, включаючи Аргентину або Іспанію.

У Англії проект був організований Товариством сприяння філософським розслідуванням та осмисленням у сфері освіти (SAPERE), який тепер також є частиною ЄЕФ..

Цілеспрямовані зусилля за цією організацією зосереджувалися не на оригінальній ідеї читання філософських текстів Платона або Аристотеля, а на читанні оповідань, віршів або навіть перегляду відеокліпів, які сприяють обговоренню філософських тем. Мета полягала в тому, щоб допомогти дітям у формуванні реакції, а також сприяти конструктивним розмовам і розробці аргументів.

Плюси і мінуси

Серед переваг, виявлених СЕП, також було встановлено, що 63% учнів, які отримали цю "додаткову" освіту, досягли успіху в подальших дослідженнях. Як зазначив також президент EEF, Кевін Коллін, ця програма є гарною підтримкою для дітей з обмеженими можливостями, посилаючись на найбільшу користь від цього класу студентів..

Серед недоліків, як це майже завжди відбувається в цих випадках, є економічний бар'єр, оскільки програма коштує кожній школі, що бере участь, приблизно £ 16 (€ 23) для кожного студента, який отримав цей клас. Необхідно, щоб вона була частиною загальноосвітньої освіти, щоб взяти на себе витрати.