Види інтелектуальної недостатності (та характеристики)

Олігофренія, розумова відсталість, інтелектуальна недостатність ... всі ці слова відносяться до тієї самої концепції, з якою ми називаємо тих людей, у кого через хронологічний вік когнітивні ресурси нижче, ніж очікувалося.. Люди, які представляють будь-які види інтелектуальної недостатності.

Цей тип інвалідності зазвичай викликає серйозні труднощі при адаптації до навколишнього середовища, якщо тільки їм не надається достатній рівень допомоги. Але інтелектуальна недостатність не є унікальною і однорідною у всіх людей, які страждають від неї, але ми можемо знайти різні типи або ступені за ступенем функціональних порушень і рівнем інтелектуального коефіцієнта.

Нормальний розподіл і інтелект

Інтелект - це конструкт, який відноситься до здатності індивіда вміти адаптуватися до навколишнього середовища і вирішити ситуації, з якими ви перебуваєте. Незалежно від того, як це розглядається в рамках декількох теорій у цьому відношенні, різні люди будуть організовані по-різному і будуть впливати на їх розумові здібності з різних причин і змінних. Кожен з нас має специфічний рівень навичок або здібностей у різних сферах та здібностях, включаючи здатність вирішувати проблеми та пристосовуватися до навколишнього середовища..

Для оцінки рівня інтелекту населення рівень інтелектуального коефіцієнта використовувався традиційним способом, розуміється як взаємозв'язок між психічним віком і хронологічним віком особи, що оцінюється. Беручи до уваги, що велика мінливість у балах, відображених у загальному числі населення, необхідно мати на увазі, що завжди варто очікувати, що буде певна дисперсія балів навколо середнього. Ця очікувана дисперсія концептуальна як стандартне відхилення.

Статистично розум слід за нормальним розподілом. Тобто, якщо ми проводимо тест на інтелектуальність, ми вказуємо на когнітивні здібності населення, переважна більшість людей матиме дуже схожі оцінки один одному у той час як мало людей мали б віддалені результати від більшості. Люди з подібними оцінками, далеко від більшості, могли б отримати більше або менше.

Після встановлення середнього інтелектуального коефіцієнта при значенні 100 і стандартному відхиленні 15 значення, що знаходяться на відстані принаймні двох стандартних відхилень, вважаються нормативними. Якщо ці два відхилення наведені вище, ми говоримо про обдарованість, поки якщо значення даються два відхилення нижче середнього ми будемо говорити про рівень інтелекту, який відповідає інтелектуальній недостатності.

• Пов'язана стаття: "Інтелект: G-фактор і біфакторіальна теорія Спірмена"

Види інвалідності

Інтелектуальну неповноцінність розуміється як умова, в якій люди, які страждають від неї, мають серйозні обмеження та недоліки в інтелектуальному функціонуванні, мають проблеми у міркуваннях, плануванні, вирішенні проблем або навчанні.

Крім того, ці люди мають недоліки в адаптації до навколишнього середовища, які потребують допомоги в одному або кількох вимірах функціонування людини Ваше повсякденне життя не обмежується вашою особистою автономією та соціальною участю. Це класифікується як розлад нервового розвитку, який є необхідним, щоб ці труднощі спостерігалися під час розвитку.

Однак, це не зовсім однорідна категорія, і тому різні види інтелектуальної недостатності були встановлені відповідно до того, наскільки вони далекі від середнього..

Різні ступені інвалідності

Когнітивні навички важливі для ефективного реагування на вимоги навколишнього середовища. Таким чином, людям, які мають обмежену здатність до цього типу навичок, буде важко впоратися з ситуаціями, які з'являються протягом усього життя.

Залежно від рівня складності, який ці люди знаходять у своєму повсякденному житті, а рівень IQ відображається тестом на інтелект, Розглянуто існування декількох груп, типів або ступенів інтелектуальної недостатності.

Однак слід мати на увазі, що ступінь IQ не є абсолютною мірою, а відносною; вона завжди залежить від контрольної групи, оскільки інтелектуальний коефіцієнт вказує на положення, яке займає людина в розподілі отриманих балів. Таким чином, змінюючи референтну групу, оцінка може бути в межах нормального діапазону інтелекту або в тому, що вважається інтелектуальною недостатністю. СК вказує на індивідуальні відмінності між людьми, але вимірювати в собі справжні пізнавальні здібності людини точним способом існують інші засоби і методи.

1. Легкий

Вважається легкою або незначною інвалідністю, ніж ті, якими володіють люди інтелектуальний коефіцієнт від 50 до 70 років, відповідні двома стандартними відхиленнями нижче середнього значення для населення. Більшість людей з вадами розумового розвитку (приблизно 85%) знаходяться на цьому рівні.

Люди з цим ступенем інвалідності мають переважно затримка в когнітивному полі і невелике залучення в сенсомотор. Можливості навчання трохи відстають, але вони можуть залишитися в системі освіти, навчатись і здійснювати відповідну професійну діяльність. Вони здатні читати, писати і виконувати розрахунки, хоча зазвичай вимагають більш тривалого періоду навчання, ніж інші. Фактично, можливо, що під час дошкільного віку немає великих розбіжностей зі своїми однолітками.

Ви можете побачити деякі проблеми в пам'яті, виконавчих функціях і абстрактному мисленні. Їхні комунікативні та соціальні навички можуть бути хорошими, хоча зазвичай вони виявляють певні труднощі у виявленні соціальних сигналів та регулюванні їх емоцій та поведінки. Це в основному автономні люди, які потребують соціальної орієнтації в конкретних ситуаціях, а також допомагають у правових, економічних або вихованні дітей. Хоча вони потребують підтримки, їх адаптація до навколишнього середовища зазвичай є задовільною.

2. Помірна

У цьому ступені інтелектуальної недостатності труднощі більші. На освітньому рівні вони, як правило, можуть отримати вигоду від спеціального навчання працівників, як правило, перед тим, як виконувати низькокваліфіковані робочі місця з наглядом. Вони можуть мати автономію у догляді за собою та переміщення.

Концептуальні здібності цих суб'єктів розвиваються дуже повільно, і існує велика різниця по відношенню до групи однолітків. Як правило, їм потрібна допомога, коли завдання для виконання вимагають обробки складних концепцій. Її комунікація ефективна в соціальному, хоча і не дуже складному. Суб'єкт здатний встановлювати відносини з навколишнім середовищем і створювати нові зв'язки з людьми поза сім'єю.

Хоча вони можуть мати проблеми з дотриманням соціальних умов, вони, як правило, добре адаптуються до суспільного життя, особливо з наглядом. Людина може брати на себе відповідальність за свої власні рішення і брати участь у суспільному житті, хоча з допомогою і з тривалим періодом навчання.

Люди з помірним ступенем розумової недостатності зазвичай відображає ІС між 35-50.

3. Серйозні

З інтелектуальним коефіцієнтом від 20 до 35 років, Проблеми для людей з таким рівнем інвалідності, як правило, мають велике значення, потребують допомоги та постійного нагляду. Багато з них мають неврологічне пошкодження.

На концептуальному рівні здібності людей, які страждають цим ступенем інтелектуальної недостатності, зменшуються, з незначним розумінням читання та числових понять. Спілкування мова можлива, але вона обмежена, зосереджуючись на сьогоденні і часто, що вони використовують голофори або окремі слова. Вони розуміють просте спілкування жестів і ротової порожнини, будучи відносини з близькими джерелом радості.

У повсякденній діяльності ці суб'єкти завжди потребують нагляду та догляду, залежно від допомоги та зберігачів. Вони можуть навчитися говорити і виконувати прості завдання. Їх адаптація до спільноти може бути гарною, якщо вони не мають іншої пов'язаної інвалідності. Придбати навички можна, потребують постійної допомоги та тривалого процесу навчання. Деякі з них самостійно шкодять. На юридичному рівні вони вважаються нездатними приймати власні рішення.

4. Глибокий

Найвищий ступінь інтелектуальної недостатності а також найбільш рідкісні, люди з таким рівнем інвалідності мають IQ менше 20. Вони повинні постійно піклуватися про них, маючи дуже мало варіантів, якщо вони не користуються дуже високим рівнем допомоги та нагляду. Зазвичай виживаність низька.

Вони в основному мають великі труднощі та інші важкі інваліди, а також основні неврологічні проблеми. На концептуальному рівні ці люди беруть до уваги переважно фізичні поняття, страждання серйозні труднощі у використанні символічних процесів. Використання об'єктів для самостійного догляду, роботи або дозвілля можливе, але звичайно, що інші зміни перешкоджають їх функціональному використанню. На сенсомоторному рівні вони дуже обмежені, як і на комунікативному рівні.

Що стосується комунікаційного та соціального поля, то вони можуть прийти до розуміння інструкцій і жестів, але вони повинні бути простими і прямими. Емоційне вираження відбувається головним чином через пряме невербальне спілкування, без символіки. Вони користуються відносинами з відомими людьми. На практичному рівні, предмет буде мати залежність для більшості видів діяльності, хоча вони можуть допомогти в деяких заходах, що дозволяє їм брати участь у повсякденному житті будинку та суспільства.

Необхідність допомоги

Як висновок на цю статтю доречно згадати, що людина вимкнено лише в тій мірі, в якій він не має інструментів для адаптації до середовища, через їх труднощі та відсутність підтримки для їх вирішення. У цьому сенсі інтелектуальна недостатність не є винятком. Ми не можемо обмежитися тим, щоб вказувати на те, що хтось має інтелектуальну недостатність і обмежує проблему для індивіда; суспільство має багато чого сказати, коли йдеться про зміну умов життя цих людей у ​​вразливих ситуаціях.

Робота має здійснюватися з різних дисциплін (психологія, сфера судової діяльності, законодавча сфера, освіта та соціальна допомога, серед інших) для того, щоб ці люди та люди, які піклуються про них, могли активно брати участь у суспільному житті громади, встановлення зв'язків між можливостями кожної особи і тим, що суспільство може запропонувати і вимагати шляхом надання конкретної та функціональної допомоги.

Бібліографічні посилання:

• Американська психіатрична асоціація. (2013). Діагностичне і статистичне керівництво психічними розладами. П'яте видання. DSM-V. Массон, Барселона.