Встановлення наукової психології

Ми можемо стверджувати, що наукова психологія була продуктом філософської взаємодії і фізіології нервової системи, зокрема сенсорної, що вважається Німеччиною своєю “дитяче ліжечко” Відкривати потім проходити через інші країни світу. Далі, в PsychologyOnline ми деталізуємо всі аспекти створення наукової психології.

1. Вундт, Вільгельм - основа наукової психології в Німеччині
2. Джанет, П'єр - школа Парижа
3. Гальтон - британська школа
4. Джеймс, Вільям - американська школа
5. Павлов, Іван Петрович - російська школа
6. Відмінності та збіги між школами з наукової психології
7. Історія психічних захворювань. концепція та лікування

Вундт, Вільгельм - основа наукової психології в Німеччині

Метою психології є вивчення "свідомих процесів" або що Wundt (Німеччина) вважає частиною "безпосередній досвід". Для Вундта психологи не вивчають зовнішній світ як такий, вони вивчають психологічні процеси, за допомогою яких ми відчуваємо і спостерігаємо зовнішній світ. Крім того, вони не можуть відокремити себе від своїх об'єктів дослідження, оскільки вивчають власні свідомі процеси.

Інструментом психологів є експериментальне самонаблюдение або самоспостереження, це жорстко контрольований процес, який не обмежується самостійними звітами, але включає об'єктивні заходи, а також час реакції та асоціацію зі словом.

Вундт ставить психологію між фізичними і природничими науками; Експериментальні та дослідницькі методи аналогічні методам фізичних наук До документації використовуються психологічні проблеми як індуктивна, експериментальна наука. Підхід Вундта стосується вченого, який використовує експериментальні методи для вивчення цього життя. Вундт вважав, що мова, міфи, естетика, релігія і соціальні звичаї є відображенням наших вищих психічних процесів; Для нього ці процеси не можна маніпулювати або контролювати, тому неможливо вивчити їх експериментально, але через історичні записи і літературу і через натуралістичні спостереження. Вона також припускає третю галузь психології, яка об'єднує емпіричні висновки цього, з іншими науками, науковою метафізикою. Мета Вундта (виражена в тексті) - це створення психології як основи науки, що інтегрує соціальні і фізичні науки.

Джанет, П'єр - школа Парижа

Він був одним з членів так званої Паризької школи, яка йшла по стопах Рібота і Шарко. Джанет інтенсивно працює над гіпноз як спосіб вивчення “підсвідомість”, застосовувати його у випадках істерії, передбачаючи Брейера і Фрейда в катартичному методі. Вона розробляє теорію тотального або часткового психологічного автоматизму для пояснення амнестичної поведінки, що спостерігається при розщепленні особистості. Наполягайте на Поняття “поле совісті” і його “звуження” у хворих через їх психологічну слабкість. Він розділяє неврози на істерії і пікастенії (термін, створений ним для заміни неврастенії). Істерія характеризується “звуження свідомості” і пікастенії для нав'язливих ідей і нав'язливої ​​поведінки.

Ваш метод (згаданий у тексті) буде використання пропозиції і гіпнозу знайти і змінити патогенні спогади.

Гальтон - британська школа

У англійській психології ми повинні виділити велике Дарвінівський вплив (цей короткий текст показує його), а також вплив філософської психології.

Гальтон висловлює відкриту стурбованість щодо спадкоємності людських можливостей та їхньої “влада виробляти походження високо обдарованих людей ... “.

Євгеніка, Дисципліна, спрямована на поліпшення раси через контроль розмноження, виникає в результаті соціального клімату середини ХІХ ст. Гальтон намагався відстояти свої позитивні сторони. Застосовувалися численні антропометричні тести перевірити вплив спадкоємства на осіб. (Творця антропометричної лабораторії Лондона). Він ввів застосування статистичних методів до психології. Ця думка була також об'єктом вивчення, використовуючи “вільне об'єднання” і створення тести асоціації слів”. Коротше кажучи, він був одним з піонерів світової психології та засновником психометрично-диференціальної традиції.

Джеймс, Вільям - американська школа

Він був батьком американської психології, розвиваючи філософію прагматизму. Частина прагматичної тези про те, що "сприйняття і мислення існують тільки з метою поведінки". Застосувати Принцип функціоналізму до психології, змінюючи її зі свого традиційного місця як філософської гілки і покладаючи її на науку на основі експериментального методу.

При визначенні совість схожа “Думка потоку”, усвідомлення, що не є зачаровує, протистоїть теорії Вундта, яка розглядає його як об'єднання одиниць або елементів. Совість є особистою, змінюється, безперервною (хоча і з підйомом і падінням, як може бути мрія) і вибірковим. Підхід особистої совісті приводить його до розвитку теорії «Я».

Павлов, Іван Петрович - російська школа

Російський фізіолог, який ніколи не прийшов прийняти психологію як природознавство, але це сильно вплинуло на психологію ХХ століття. Це було засновник російської експериментальної психології. Павлов не розрізняв тимчасової нервової зв'язку фізіологів і асоціацій психологів, що дозволило об'єднати обидві науки через подібний субстрат функціонування нейронів. Він працював на кондиціонування і вважав, що вся поведінка може бути пояснена стимулом і реакцією.

The метод, який використовує Павлов (текст показує короткий фрагмент) це те, що умовні рефлекси. Ці роботи умовних рефлексів дали змогу генерувати поточну модель, яка пояснює ці поведінки на клітинному та молекулярному рівнях.

Відмінності та збіги між школами з наукової психології

The Французька школа зберігає позицію далеко від експериментального напрямку німецької школи, а також асоціатизму і атомізму британської школи. Дослідження французької школи зосереджені на особистості та його психічних процесах.

The Американська школа і німецька школа вони визначають свідомість абсолютно іншим чином: “думки” (Джеймс) і “безліч досвіду, що жила людина” (Wundt). Джеймс був переконаний, що вся діяльність функціональна; Застосування біологічних принципів до розуму прийшло до формулювання функціоналістичної теорії психічного життя і поведінки.

Британська експериментальна психологія може бути засвоєна британським еволюціонізмом. Вундт (Німеччина) вважається засновником загальної психології (дорослий розум, нормальний і узагальнений) до Гальтона (Англія), основою індивідуальної психології (індивідуальні відмінності у людських здібностях). Гальтон першим вивчив індивідуальні відмінності та розробку психічних тестів. Що стосується використовуваних методів: школа німецька, Вундт вивчає розум об'єктивно і науково. Він ввів вимірювання і експерименти в цій дисципліні, яка до цього була філософією; школи французька, внутрішнє і зовнішнє спостереження, фундаментально клінічного і гіпнотичного методу; школи американський вибирати експериментальний і дослідницький метод, що збігається в цій точці з німецькою школою; школи британський, вводить статистичні методи, що застосовуються до психології; і, нарешті, школа російська, будемо використовувати метод умовних рефлексів.

Коротше кажучи, ми можемо спостерігати мету, спільну для всіх шкіл забезпечити психологію науковим і експериментальним підходом, просування його як самостійна наука.

Історія психічних захворювань. концепція та лікування

The походження психічних захворювань має відношення до звичайної практики в Росії Стародавня Греція, що полягає в маркуванні рабів на видимому місці, щоб зробити їх впізнаваними як неповноцінних осіб.

The Класична античність пояснення психічні розлади від розладів, що утворюються в мозку гоморальними дисбалансами. Ці картини були пов'язані з демонічним володінням, тому необхідно було триматися подалі від таких людей.

The Середньовіччя він бачив психічно хворих як грішників, шанувальників диявола, який повинен був «платити» страждання своєю «слабкістю» і відсутністю віри, зберігаючи цей тип пояснення до кінця 16 століття..

У сімнадцятому і вісімнадцятому століттях психічні та емоційні розлади розглядаються як добровільний відхід від розуму, який слід виправляти шляхом інтернування та жорстких дисциплінарних заходів. У ці століття lпсихічно хворі заблоковані від спільного життя. Метою їх ізоляції було не їхнє ставлення, а захист суспільства від тих, хто порушив соціальні норми. Критерій життєдіяльності відзначає божевілля у вісімнадцятому столітті. Це нульова ступінь людської природи: божевільний не хвора людина, він тварина. Тому приручення і хитаність є методами їхнього панування. Нелюдські практики інтернованих (вії, побиття, ланцюги, жорстоке поводження з усіма видами) виправдовуються тією вільною життєвістю божевілля, де людина більше не існує. (Мішель Фуко).

У 19 ст Соматичні пояснення психічних захворювань; Об'єктом медичного дослідження, психологічні розлади, розглядали як церебральну дисфункцію, яка повинна підлягати моральному поводженню відповідно до принципів, встановлених французьким психіатром Філіпом Пінелем (1745-1826). У психіатрів узагальнено скаргу: вона змішує там же божевільних і злочинців. З досвіду ув'язнення виникає нове усвідомлення божевілля. Це не гуманітарне ставлення до божевілля, що робить їх диференційованими в інтернатних школах: суміш є несправедливістю для інших ув'язнених. Божевілля все більше і більше індивідуалізується. З самого початкового простору середньовіччя, хаотичного, де божевільні і здорові люди були змішаними, були вироблені практики роз'єднання, все більш витонченого до божевілля. Однак божевільні притулки того часу були справжніми божевільними грішниками. Переважна обстановка, далеко не сприяла хорошій еволюції пацієнтів, сприяла їх декомпенсації та їх дезорганізації.

Двадцяте століття характеризується впровадженням і розвитком психоаналізу, розширенням нозологічної класифікації психічних захворювань, ініційованим Емілем Крапеліном (1856-1926), розвитком неврології, фізіології та біохімії, основою розвитку Органічна психіатрія, підйом Росії психофармакологія і, нарешті, початок психосоціологічні концепції здоров'я і психічних захворювань. Що стосується нинішньої ситуації, то навіть слово «психічно хворий», «психічний пацієнт», «божевільний» та ін. Ці пацієнти розглядаються як різновид міських, насильницьких і некерованих хижаків, які, навіть під час лікування, можуть вибухнути, завдаючи шкоди своїм одноліткам, судячи їх у багатьох випадках як незворотні, непродуктивні для суспільства, винні у цьому захворюванні, не мають мотивації або просто не в змозі витримати стрес дефіциту характеру.

Світова федерація психічного здоров'я (WFMH) і Всесвітня організація охорони здоров'я (ВООЗ) працюють демістифікувати психічні захворювання, і з 1992 року святкують 10 жовтня як "Всесвітній день психічного здоров'я".

Ця стаття є суто інформативною, в Інтернет-психології у нас немає факультету, щоб поставити діагноз або рекомендувати лікування. Ми запрошуємо вас звернутися до психолога, щоб звернутися до вашого випадку зокрема.

Якщо ви хочете прочитати більше статей, подібних до Встановлення наукової психології, Ми рекомендуємо Вам увійти до нашої категорії клінічної психології.