12 найкращих пропозицій Говарда Гарднера

Фігура американського психолога Говарда Гарднера (Скрентон, США, 1943) завжди буде пов'язана з його теорією численних інтелектуальностей.

Це перегляд концепції інтелекту, яку він запропонував у 1990-х роках, відкрив більш широке бачення когнітивного потенціалу кожної людини. Як критикують як шановані, Говард Гарднер продовжує працювати професором престижного Гарвардського університету.

• Схожі статті: "50 великих фраз про численні інтелектуальності"

Говард Гарднер висловлюється, щоб зрозуміти своє мислення

У цій статті Я хотів захопити думки і роздуми цього великого дослідника через кілька його відомих цитат і цитат.

1. Мета освіти полягає в тому, щоб змусити людей робити те, що вони повинні робити

Критична фраза щодо системи освіти. Хоча він і має різні інтерпретації, здається, що Гарднер вказує тут на вплив на контроль мотивації, яку здійснює школа в наших суспільствах..

2. Наші обмеження не тільки дозволяють перші життєві знання, але й дозволяють випадкові творчі розпади

З обмеження також будується і прогрес у навчальному процесі.

3. Кожна людина має унікальне поєднання інтелекту. Це фундаментальний виховний виклик: стимулювати кожного студента персоналізованим способом

У цьому реченні він чітко натякає на свою тезу на численні інтелектуальності. Кожен тип інтелекту заслуговує на особливу увагу.

4. Дуже важливо оцінювати інтелектуальність, але стандартизовані тести не є рішенням

Тести інтелекту можна використовувати правильно, але вони, як правило, мають недолік стигматизації та зменшення потенціалу.

5. Дизайн моєї ідеальної школи майбутнього базується на двох гіпотезах: перша полягає в тому, що не кожен має однакові інтереси і здібності; Ми не всі навчаємося так само. Друга гіпотеза може зашкодити: це те, що в наші дні ніхто не може навчитися все, що можна вчитися

Інша відома цитата витягнута з однієї з його книг.

6. Школа, зосереджена на людині, повинна бути багатою в оцінці індивідуальних здібностей і тенденцій. Я б намагався асоціювати людей не тільки з навчальними областями, але й з конкретними способами передачі цих предметів

Тут він викладає кілька заповідей для освітньої системи, здатної експлуатувати здібності і здібності учнів.

7. Інтелект, що ми вважаємо розумними діями, змінюється протягом всієї історії. Інтелект не є речовиною в голові, як нафта в масляному баку. Це набір потенціалів, які завершуються

Про необхідність поставити контекст до поняття інтелекту.

8. Розрив нових технологій змушує нас виховувати дітей по-іншому

Істинність: поява соціальних мереж, мобільних пристроїв останнього покоління та інших гаджетів вимагають від нас переосмислити спосіб навчання дітей.

9. У майбутньому ми зможемо індивідуалізувати, персоналізувати освіту так, як хочемо

Це повинна бути мета, за словами Говарда Гарднера.

10. Можливо, амальгама молодості і зрілості є визначною характеристикою творчого наукового генія

Як особистість геніїв? Гарднер пропонує наближення.

11. Зручно було б мати в одному томі синтез надійної роботи з виховання структур розуму

Роздуми про необхідність поєднати знання психології освіти в одній роботі.

12. У більшості країн планети школи організовані єдино. Ті ж предмети викладаються і оцінюються дуже подібним чином, для всіх студентів однаково, тому що здається справедливим, щоб мати можливість ставитися до всіх студентів, як якщо б вони були рівні

Якщо ми хочемо отримати освіту, що призведе до поліпшення суспільства, неможливо, щоб ми продовжували звертатися до освітнього досвіду кожного студента, не надаючи гарантії того, що їхні потреби, таланти та очікування матимуть інституційну та соціальну підтримку..