Інтелект успадковується від матері, розкриває наука

The інтелект є однією з найбільш повторюваних тем у Психологія і розум. Окрім цілого розділу, присвяченого різноманітним монографіям, дослідженням і теоріям інтелекту, сьогодні ми відтворюємо особливо цікаву тему..

Інтелект: це успадковується ... від матері?

Люди, яким пощастило бути розумнішими, ніж середні, повинні почати подякувати комусь іншому: їх матері. І є те, що, за даними декількох досліджень, підкреслили, мабуть, саме матері передають більшу частину генетичного навантаження, пов'язаного з когнітивними здібностями.

Це спростує багато ґендерних упереджень, які все ще глибоко вкорінені в нашому суспільстві і які вже майже століття суворо супроводжують жінок. Згідно з цією інформацією, інтелект батьків не буде сильним фактором, коли йдеться про передбачення інтелекту дітей.

Умовні гени, ключ до всього

Наукова основа цього питання полягає саме в існуванні "обумовлених генів". Ці генетичні компоненти, як описано біологами, які їх ретельно вивчили, поводяться по-різному в залежності від того, що вони походять з чоловічого або жіночого тіла..

Мабуть, ці гени містять щось на зразок біохімічної мітки, яка надає інформацію про їх походження, і навіть виявляє, чи будуть ці гени активними чи ні в клітинах дитини. Зокрема, деякі кондиціоновані гени активуються, тільки якщо вони походять від матері. Якщо цей ген успадковується по батьківському шляху, він не активується. Як і слід було очікувати, існують інші гени, які працюють у зворотному напрямку: тобто вони активуються лише тоді, коли вони походять від батька.

Хромосома X, істотна в розвитку когнітивного потенціалу

Добре відомо, що розвідка успадковується від батьків до дітей, але до останнього часу не було доказів того, що ця здатність пояснюється більшою мірою одним із двох батьків. Різні дослідження, які показали, що діти мають більшу ймовірність успадкування інтелекту матері, свідчать про те, що гени, пов'язані з когнітивними здібностями, знаходяться в Х-хромосома.

Насправді, дані, які підтримують цю тезу, походять здалеку. У 1984 році дослідження Кембриджського університету вже виявило цю тенденцію. Команда дослідників проаналізувала певні біохімічні та генетичні компоненти мозку і зробила висновок про це гени матері дають більше інформації для розвитку мозкових структур, пов'язаних з мисленням та розумові операції.

Щоб отримати цю дивовижну знахідку, дослідники працювали з ембріонами модифікованих мишей, щоб відтворити лише гени матері або батька. Однак, коли вчені перенесли ембріони в матку жіночої миші, щоб вони могли продовжувати розвиватися, вони померли.

Таким чином, дослідники зрозуміли, що існують кондиціоновані гени, які активуються тільки тоді, коли вони успадковані від матері, і які є важливими для розвитку і виживання ембріона. З ембріонами, які були генетичними копіями батьків, сталося щось інше: їхні гени мали вирішальне значення для росту тканин плаценти. Вони також померли.

Гіпотеза була ясна: якщо ці гени, зокрема, були настільки суттєвими для розвитку (і виживання) ембріона, було б розумно думати, що вони будуть генами з великою відповідальністю в органічному функціонуванні тварин і людини, і можливо зберігати міцні зв'язки з певними функціями мозку. Гіпотеза, що після послідовних досліджень, що ізолюють змінні, була перевірена.

Миші з дивно великими головами

Миші, які мали більшу частку материнських генів, розвивали аномально великий мозок, і все ж їх тіло було дуже мало. Навпаки, миші з батьківськими генами мали крихітну голову і надмірно розвинене тіло.

Як вчені виявляли, які гени походять від матері, а які - від батька, У свою чергу, вони ідентифікували кілька клітин, які містили тільки гени материнського або батьківського в різних областях мозку які регулюють різні функції і когнітивні процеси, такі як інтелект або пам'ять.

Вчені не знайшли жодних батьківських клітин у корі головного мозку, де розташовані структури, які дозволяють нам мати складні когнітивні функції, такі як інтелект, прийняття рішень, мовні та інші здібності..

Нові дослідження та докази

Протягом багатьох років наукове співтовариство переглядало це цікаве генетичне явище. Насправді, один з найбільш авторитетних дослідників в області інтелекту, Роберт Лерке, виявив, що більша частина інтелектуального потенціалу новонароджених генерується на Х-хромосомі. жінки вдвічі частіше успадковують ознаки, пов'язані з інтелекту, що має двічі ту саму «Х» хромосому.

Кілька місяців тому інше дослідження німецького університету в Ульмі виявило, що генетичний матеріал, який бере участь у пошкодженні головного мозку, тісно пов'язаний з хромосомою Х. Вони також відзначають, що одним з доказів цього є той факт, що розумові та розумові вади 30% частіше у чоловіків.

IQ Predictor

Всі попередні дослідження дуже цікаві і дають конкретні ключі до взаємозв'язку між генами матері та інтелекту. Однак одним з найбільш показових досліджень є лонгитудний аналіз, проведений в Росії МНауково-дослідна рада соціального та громадського здоров'я з США.

Протягом тривалого часу щорічно було опитано 12 000 молодих людей у ​​віці від 13 до 22 років. Аналізуючи різні змінні щодо окремих осіб, таких як колір шкіри або соціокультурний та економічний рівень, вони виявили це індикатор, який найкраще передбачав інтелект кожного суб'єкта, був C.I. його матері.

За межами генетики

Але не тільки генетика дає нам дані з цього питання. Є й інші дослідження, які показують, що мати відіграє фундаментальну роль в інтелектуальному та когнітивному розвитку дітей, через щоденні стимули. Декілька досліджень припускають, що наркоманія, що зв'язок первинного довіри з матір'ю тісно пов'язана з майбутнім розумом.

Прихильність і її значення для розвитку інтелекту

Кілька досліджень в Університеті Північної Кароліни, серед багатьох інших, виявили це діти, які успішно розвивають безпечну прихильність до своїх матерів, здатні виконувати символічну гру більшої складності. Крім того, вони більш послідовні і мають більше терпимості до розчарувань.

Здається, що безпечна прихильність надає основу для того, щоб діти були впевнені у своїх можливостях, зіткнувшись з викликами прагнути та вирішити проблеми свого дня. Примітно також, що матері, які забезпечують таку безпечну прихильність, також є тими, хто стимулює своїх дітей все більше і краще, щоб вони могли просуватися у своєму когнітивному розвитку..

Який відсоток інтелекту успадковується?

Але чи справді розвідка наслідується? У якій пропорції це? Часто кажуть, що між 45 і 55% інтелекту записано в генах. Це дає нам зрозуміти, що існує також значна частина, приблизно половина, яка розвивається, якщо сімейні, соціальні та особисті умови хороші.

І важливо пам'ятати, що інтелект - це не що інше, як здатність людей вирішувати проблеми. Існує не конкретна область мозку, відповідальна за вирішення проблем, але саме наш весь мозок працює глобально для вирішення будь-якого завдання, яке вимагає зусиль наших когнітивних здібностей. Крім того, для більш імпрольованості ми використовуємо не тільки раціональне мислення для цих цілей, а й евристичне мислення, інтуїцію та емоції, які зазвичай пов'язані з генетичним успадкуванням батька..

Стимулювати розум дитини

Не звертайте надмірної уваги на C.I. сина Інтелект - надзвичайно складна конструкція, яка розвивається, якщо розум дитини зручно стимулюється, з викликами і завданнями, які, поступово, змусять його піднятися на етапи когнітивного розвитку.

Як батьки, ми повинні бути в змозі зрозуміти, що ми можемо багато чого зробити, щоб наші діти зріли і вони розвивають більш складні пізнавальні навички, і це має бути зроблено, не забуваймо, звертаючи увагу на емоційні та грайливі потреби маленьких у будинку. Вся допомога.

Це може вас зацікавити: "5 порад, щоб підготувати дитину емоційним інтелектом"

Бібліографічні посилання:

• Bassedas, E. et al. (1991). Педагогічне втручання та психопедагогічна діагностика. Bardelona: Paidós.
• Der, G. et. (2006) Вплив грудного вигодовування на інтелект у дітей: проспективне дослідження, аналіз пар братів і мета-аналіз. 333 (7575): 945.
• Keverne, Е. B.; Surani, M. A. et. Al. (2004) Коадаптація у матері та дитини регулюється батьківським экспрессированним геном. Proc Biol Sci. 271 (1545): 1303-1309.
• Matas, L; Аренд, Р. А. & Sroufe, Л. А. (1978) Безперервність адаптації на другий рік Взаємозв'язок між quahty прихильності і пізніше компетентності. Розвиток дитини; 49: 547-556.
• Prieto, M.D. і Arnaiz, P. (1989). Когнітивний підхід до оцінки можливостей розвідки у спеціальній освіті. У М.П. Abarca, (коорд.). Оцінка освітніх програм. Мадрид: іспанська школа.
• Vines, G. (1997) Мама, спасибі за розум. Світ; 253.