Інтелект G-фактора і теорія біфакторіального Спірмена

Вивчення інтелекту є однією з предметів, що привертає найбільший інтерес, і легко припустити причини, чому це так. З одного боку, здатність адаптуватися до різноманітних ситуацій Це те, що багато що вважається на ринку праці все більш вимогливим і завжди прагне до максимальної продуктивності праці.

З іншого боку, на набагато більш суб'єктивному рівні, інтелект став визначення проблеми особистості що впливає на самооцінку і самооцінку. Тепер інтелект може здатися занадто абстрактним і загальним поняттям, яке можна зрозуміти наукою. Як вирішується ця проблема з психометрія?

Два фактори інтелекту

У вивченні інтелекту існують різні парадигми, такі як, наприклад, рідинний інтелект і кристалізований інтелект. Проте, це бифакториальная теорія англійського психолога Чарльз Спірмен (1863 - 1945) той, який, можливо, історично мав більше слави.

Спірмен зауважив, що бали, які школярі мали в кожному з предметів, мали прямий зв'язок, так що студент, який дуже добре оцінює предмет, також буде добре оцінювати решту предметів. Виходячи з цього, він розробив пояснювальну модель інтелекту, яка може бути відправною точкою для вимірювання IQ (CI). Цю пояснювальну модель називають Теорія інтелекту.

Згідно з цією теорією, інтелект, який є теоретичним конструктором, що вимірюється тестами у вигляді ІС, має два фактори:

Фактор G

A загальний фактор інтелекту, називається Фактор G, що є основою інтелектуальної поведінки в будь-якій конкретній ситуації.

S Фактори

Ряд специфічних факторів, які можна розуміти як здібності і схильності, які присутні тільки в певних сферах життя і результати яких не можуть бути узагальнювані для інших областей.

Хороший приклад для пояснення теорії Bifactor можна знайти у випадку відеоігор Brain Training. Ці ігри, здається, розроблені для поліпшення нашого G Factor через гру. Тобто, кілька годин гри за тиждень повинні були б дати результат у людині, яка грає їх з більшим розумом у будь-якій ситуації. Проте, здається, що вони діють лише на S Фактори: можна побачити збільшення їхньої здатності грати, але це вдосконалення не узагальнено на інші області, це специфічне навчання, результати якого не виходять за рамки самої відеоігри.

Від абстрактних до конкретних даних

Ми можемо погодитися зі Спірменом якщо щось характеризує інтелект - це його абстрактний характер. У дослідженні інтелекту є парадокс спроби пояснити те, що визначається шляхом зміни всього часу його адаптації до різних проблем, які ми живемо: нашої здатності успішно вирішувати безліч різноманітних проблем з дефіцитними ресурсами (серед них , час). У цьому сенсі представляється необхідним врахувати щось подібне Фактор G.

Тепер, включивши абстрактне поняття як загальний фактор інтелекту, ця теоретична модель стає непрактичною, якщо вона не спирається на конкретні дані, на те, що ми знаходимо емпірично через вимірювання IQ. Ось чому, крім вигадування терміну Фактор G, Спірмен розробив паралельно стратегію, щоб емпірично прийти до конкретних значень, які її визначили. Таким чином, в той час операціоналізувати концепції побудови інтелектуальних засобів вимірювання (тест IQ) Фактор G воно визначається як представлення дисперсії, спільної для всіх когнітивних завдань, які вимірюються тестом. Така внутрішня структура зв'язків між даними виявляється за допомогою факторного аналізу.

Спераман вважав, що розум полягає в тому, щоб знати, як виконувати ряд завдань і що найрозумніші люди знали, як добре виконувати всі завдання. Різні завдання, запропоновані в тесті IQ, можуть бути організовані в три групи (візуальні, числові та вербальні), але всі вони співвідносяться. Цей останній фактор, що випливає з вивчення цих співвідношень, був би значним.

Таким чином, коефіцієнт G, який відображається в тестах, є фактично кількісно виміряним можна знайти лише за допомогою статистичних операцій з вихідних даних, зібраних в кожному з завдань тесту. На противагу викликам спостережувані змінні, Фактор G Спірмен показує нам матрицю кореляцій між змінними, які можна знайти тільки за допомогою статистичної методики. Тобто, це робить структуру відносин між різними змінними видимими для створення загального значення, яке було приховано, значенням Фактор G.

Фактор G, сьогодні

Сьогодні кожен тест на інтелект може базуватися на різних теоретичних рамках і концепціях інтелекту, саме через абстрактність цієї останньої концепції. Тим не менш, загальноприйнятим є те, що ці засоби вимірювання включають оцінки на певні сфери компетенції (мова, просторовий інтелект і т.д.) на різних рівнях абстракції і що вони також пропонують G Factor як значення, яке узагальнює загальний інтелект людини. Можна вважати, що багато модальностей вимірювання інтелекту є прямими нащадками теорії Спірмена.

Тести IQ мають претензію до вимірювання інтелекту психометричним шляхом залежно від генетичних змінних або "g". Це показник, який зазвичай використовується в академічних середовищах або для виявлення можливих порушень розвитку (таких, як затримка у дозріванні), а також використовується для встановлення кореляційних зв'язків між навколишнім середовищем та генетичними компонентами інтелекту: Фактор G пов'язана з тривалістю життя, можливістю знайти роботу та інші відповідні конструкції.

Критика і дискусія

Критики, які можуть бути зроблені, в основному дві. Перший полягає в тому, що загальний фактор інтелекту, здається, впливає на культурний ухил: економічний стан, рівень освіти і географічний розподіл будинку, здається, впливають на результати інтелекту, і це питання, яке не може бути пояснено лише генетичною варіацією. По-друге, як би це не було практично, G Factor є нечутливі до різних форм прояву інтелекту, особливості, які змушують кожну людину розвивати розумну поведінку по-своєму (те, що намагався виправити себе, наприклад, з моделі численних інтелектуальних моделей Говарда Гарднера).

Як би там не було, зрозуміло, що G Factor є дуже цікавим поняттям перед дослідженнями в галузі психології та соціальних наук.