Поділитися:
Зміни та новинки тесту на WISC-V
Приблизно десятиліття минуло з моменту попередньої версії шкали розвідки Уешлера для дітей (WISC-IV), адаптованої в Іспанії в 2005 році, до публікації нової версії WISC-V. Між обома тестами можна спостерігати кілька змін в масштабах що складають кожен з тестів.
Ці шкали тепер забезпечують більш високий рівень надійності і обгрунтованості теоретичного побудови «інтелекту», який був отриманий з найостанніших наукових відкриттів з питань інтелекту, нейроразвития і процесів навчання..
У тексті, опублікованому Генеральною радою КС Іспанії, підтверджується підвищення психометричних показників на: Теоретичний фонд, аналіз предметів, різні типи дій (зміст і внутрішня структура) і різні типи надійності (стабільність, узгодженість) внутрішній) Таким чином, більшість цих балів за цими методологічними характеристиками розташовані в категорії Exelente.
Нижче ми побачимо докладний опис Основні аспекти основних випробувань, що складають поточний WISC-V.
- Схожі статті: "Типи тестів інтелекту"
Характеристика WISC-V
WISC V є клінічним випробуванням індивідуального застосування, призначеного для оцінка інтелектуальних здібностей осіб у віці від 6 до 16 років 11 місяців.
Результати, отримані в кожному з вміщених шкал, призводять до п'яти специфічних балів, Глобальних індексів і загальної оцінки вказує загальний інтелектуальний коефіцієнт оціненого (CI). Статистичне вираження оцінки КІ починається з нормального типу розподілу змінної інтелекту, який встановлює, що середнє число населення дорівнює 100 і має стандартне відхилення +/- 15 балів..
Таким чином, 68% населення знаходяться між значеннями 85 і 115, і лише 2% знаходяться в крайностях (оцінки нижче 70 або вище 130). Нижче 85 розуміється, що індивідуум має загальну інтелектуальну здатність значно нижче середнього. Те ж саме відбувається для цифр, що перевищують 115, хоча в протилежному напрямку (більша інтелектуальна здатність).
- Вас можуть зацікавити: "Типи інтелектуальної недостатності (і характеристики)"
Новини в індексах, факторах і масштабах
Як новинку по відношенню до свого попередника, компоненти були переформульовані і додані до деяких з п'яти основних індексів. Таким чином, WISC-IV складався з показників: вербального розуміння, перцептивних міркувань, робочої пам'яті та швидкості обробки. З іншого боку, WISC-V включає вербальне розуміння, обґрунтування рідини, візуосвітові можливості, робочу пам'ять і швидкість обробки. Тому, попередній первинний фактор "перцептивні міркування" був розділений у нинішній «рідинної аргументації» і «візуосвітової потужності» розширюється специфічність навичок, що входять до кожного з них.
З іншого боку, можна також отримати такі вторинні фактори: кількісні міркування (вимірює точність академічних досягнень у читанні та математиці), слухову пам'ять (навички пам'яті та гальмування проактивної інтерференції) та невербальні (інтелектуальні здібності у тестах без змісту) вербальну), загальну здатність (інтелектуальні здібності, менш пов'язані з робочою пам'яттю та швидкістю обробки, ніж загальний IQ) і когнітивну компетентність (ефективність в обробці інформації).
Більш конкретно WISC-V має п'ятнадцять масштабів, які детально описані нижче:
| Докази | ОПИС |
| Кубики | Розмноження кубичними шматками двоколірних моделей представлені на картах і з певним часовим обмеженням. |
| Подібності | Опис концептуальних елементів, які представляють два слова, прочитані екзаменатором. |
| Матриці | Вибір між кількома варіантами елемента, який завершує кожну з представлених матриць. |
| Цифри | Повторення ряду чисел, які експерт вказує на три різні критерії: повторення в тому ж порядку, повторення в зворотному порядку і повторення в порядку від найменшого до найбільшого. |
| Ключі | Копії символів, присвоєні числам від 1 до 9 у заданий час. |
| Словник | Графічна ідентифікація та вербальне визначення елементів, зазначених експертом. |
| Ваги * | Вибір між різними варіантами відповіді, що врівноважує вагу в показаному балансі, в певний час. |
| Візуальні головоломки * | Вибір елементів, які складають головоломку, представлений протягом обмеженого часу. |
| Проміжок малюнків * | Ідентифікація елементів, представлених в порядку появи, в першій презентації, в рамках наступної серії, де з'являються інші елементи. |
| Пошук символів | Ідентифікація одного з двох модельних символів у більшому наборі елементів, з часовим обмеженням. |
| Інформація | Оцінка загальних знань на основі питань іншої природи. |
| Букви і цифри | Визначення елементів (букв і цифр), зазначених експертом, у порядку зростання та алфавітного порядку. |
| Скасування * | Пошук елементів у наборі стимулів, представлених у структурованому або випадковому порядку в заданий час. |
| Усвідомлення | Відповідайте на запитання експерта щодо соціальних правил та положень. |
| Арифметика | Психічне розв'язання арифметичних задач у часовому обмеженні. |
Глобальні індекси
П'ятнадцять вказаних тестів класифікуються на два різних підтипи (основний та необов'язковий) залежно від того, чи вони повинні бути враховані для остаточного підрахунку вартості загального інтелектуального коефіцієнта. Таким чином, масштаби, які складаються для цього розрахунку, становлять: кубики, подібності, матриці, цифри, ключі, словник і залишки. * Тести нової інкорпорації у версії WISC-V.
Як зазначено вище, список з п'ятнадцяти задач, зазначених вище, складається з п'яти індексів, які складаються з оцінки наступних можливостей:
1. Вербальне розуміння
Оцінює навички формування словесних понять, вираження відносин між поняттями, багатство і точність у визначенні слів, розуміння соціальних умов і знань, пов'язаних з культурою. Вона складається з шкал подібності, словника, інформації та взаєморозуміння.
2. Різні міркування
Це відповідає міра логіко-дедуктивного мислення і ідентифікації абстрактних візуальних шаблонів і здатність до одночасної обробки за допомогою візуальних аналогій. Вона складається з вимірювань балансів, матриць і арифметики.
- Пов'язана стаття: "Рідкий інтелект і кристалізований інтелект: які вони?"
3.Відоспадковий потенціал
Визначте рівень міркування від стимулів і абстрактної невербальної концептуальної інформації, візуальний аналіз, а також практична конструктивна спроможність і перцептивна організація. Масштаби кубів і візуальні головоломки включені.
4. Робоча пам'ять
Це міра Зберігання потенціалу та зберігання інформації, а також здатність розумово працювати з згаданою інформацією, трансформувати її і генерувати новий результат. До цього індексу входять тести цифр, літер і чисел і діапазон малюнків.
- Пов'язана стаття: "Типи пам'яті: як зберігається пам'ять людського мозку?"
5. Швидкість обробки
Проаналізуйте фітнес в центрі уваги і в розвідці, впорядкуванні, дискримінації візуальної інформації, представленої швидко і ефективно. Він складається з шкал пошуку та скасування символів, символів.
Сфери та цілі застосування
Тест WISC-V був розроблений для цілей, що входять у клінічні та нейропсихологічні області застосування, педагогічну психологію, судову психологію або у сфері соціальних послуг.
У різних аспектах між основними цілями цього випробування стає визначення когнітивної здатності або нейропсихологічного функціонування як в установі, так і в відмові від існування: розладів розвитку (наприклад, порушення аутичного спектру або Розлади інтелектуальної недостатності), наявність високих можливостей; Специфічні навчальні розлади, нейропсихологічні дисфункції, такі як деменції, розлади дефіциту уваги або також визначення спеціальних освітніх потреб (SEN) у шкільному колективі.
Бібліографічні посилання:
- Генеральна рада психології Іспанії: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf
- Ернандес, А., Агілар С., Параделл, Е. і Валла, Ф. (2015) Огляд іспанської адаптації шкали розвідки Векслера для дітей - В. Ед: Освіта Пірсона.