Джон Б. Уотсон життя і діяльність поведінкового психолога

Джон Б. Уотсон, разом з Іваном Павловим був одним з важливих персонажів класичний кондиціонер і це було ключовим моментом для подальшого розвитку операційного кондиціонування, що стало відомим завдяки Б.Ф. Скіннер. Як класичні, так і оперантні або інструментальні умови є частиною біхевіоризм, один з найбільш видатних течій психології.

Незважаючи на те, що класичне кондиціонування народилося завдяки експериментам російського фізіолога Івана Павлова, якого цікавили слинні рефлекси у собак, Ватсон представив його в Сполучених Штатах, де він мав великий вплив на американську систему освіти.

Біографія Джона Бродуса Уотсона

Джон Бродус Уотсон народився в Грінвілле (Південна Кароліна, США) в 1878 році і помер у Нью-Йорку в 1958 році.

Він навчався в Чиказькому університеті і закінчив у 1903 році. Він написав багато наукових статей, один з перших називався «Освіта тварин: експериментальне дослідження психічного розвитку білої щури, у співвідношенні з ростом його нервової системи». У цій статті описує взаємозв'язок між мієлінізацією мозку і здатністю до навчання у гризунів.

Уотсон працював в Університеті Джона Хопкінса 14 років, і там він зробив багато експериментів з вивчення птахів. У 1920 році він залишив свою роботу в університеті через деякі чутки про стосунки зі своєю помічницею Росалі Рейнер, з якою він зробив свій знаменитий експеримент з «маленьким Альбертом». Він продовжував працювати психологом у компанії Томпсон і став цікавитися сферою реклами.

Один з найвпливовіших психологів 20-го століття

Як професор психології в Університеті Джона Хопкінса (США) між 1908 і 1920 роками, Уотсон Він вважався однією з найвпливовіших і вирішальних діячів минулого століття. Його робота вивчається сьогодні на всіх факультетах психології по всьому світу, і є однією з основ навчання та лікування деяких психопатологій, таких як фобії. Тому його висновки не можуть бути відсутні в жодній книзі введення в психологію.

Хоча його академічна кар'єра була короткою, його спадщина була гаряче обговорюється протягом майже століття. Уотсон допомогли визначити вивчення поведінки і психології як науки, і підкреслюється важливість навчання і вплив контексту на розвиток людей.

Уотсон популяризував біхевіоризм

Він був радикальним біхевіористом, антименальником і, як такий, критикував Зігмунда Фрейда і психоаналіз, оскільки він стверджував, що вивчення свідомості і самоспостереження не має місця в психології як наука. Психологія, згідно з Уотсоном, це має сенс лише через спостережувану та вимірювану поведінку, і з цієї причини його експерименти проводилися в лабораторії, де він міг маніпулювати середовищем і контролювати поведінку своїх підданих.

Мета біхевіоризму полягає в тому, щоб зробити психологію природничою наукою, а отже, повинні мати деякі методи, які дозволяють спостерігати, вимірювати і прогнозувати змінні. Джон Б. Уотсон завжди буде згадуватися як людина, яка придумала і популяризувала біхевіоризм через свої публікації та дослідження.

Класичний кондиціонер

Вклад Уотсона в біхевіоризм вони обумовлені їх класичними експериментами кондиціонування, тип навчання, що включає автоматичні або рефлекторні відповіді, і який характеризується створенням зв'язку між новим стимулом і вже існуючим рефлексом. Тобто, це тип навчання, згідно з яким нейтральний стимул, який не провокує відповідь, стає здатним спровокувати це завдяки асоціативному з'єднанню цього стимулу зі стимулом, який зазвичай викликає таку реакцію..

Джон Уотсон був натхненний дослідженням російського психолога Івана Павлова, але і, він вважав, що класичне кондиціонування також пояснює навчання людей. Уотсон був зрозумілий, що емоції також вивчалися через умовні зв'язки, так що відмінності в поведінці людей були причиною різних переживань, які кожен жив.

Якщо ви хочете дізнатися більше про класичне кондиціонування та експерименти Івана Павлова, ми запрошуємо вас прочитати нашу статтю: "Класична кондиціонування та її найважливіші експерименти"

Експеримент з «маленьким Альбертом» \ t

Щоб перевірити свою гіпотезу, що емоції можна було б навчитися обумовленою асоціацією, Уотсон використав 11-місячного хлопчика Альберта як експериментального суб'єкта. Слід зазначити, що це дослідження не може бути проведено в даний час через порушення наукової етики.

Альберт був доставлений в лабораторію, де йому подарували білу щура. Коли маленький підійшов до неї доторкнутися, Уотсон ударив молоток за металевий брус. У результаті сильного удару дитина засмутилася і результат страху почав плакати. Уотсон повторив цей процес півтора десятка разів, і це спостерігав, після різних випробувань маленький Альберт злякався просто тим, що бачив білу щура. Альберт дізнався, що кожен раз, коли з'являлася пацюка, молоток вдарив по металевій дошці. Тобто він очікував сильного удару.

Тут ми залишаємо вам відео, щоб можна було візуалізувати експеримент:

На думку вченого, це відбувалося за класичним умовами. The Безумовний стимул (ЕІ) є стимулом, який автоматично викликає реакцію організму. У експерименті Уотсона він посилався на удар молотком. The Безумовна відповідь (РІ), тобто відповідь, що виникає внаслідок присутності ІС, буде почуттям страху. Біла пацюка була б Нейтральний стимул (EN), оскільки він не дає ніякої реакції в організмі.

Тепер, коли EN (білий пацюк) з'являється неодноразово разом з EI (удар молота), що викликає RI (страх), EN (білий пацюк) стає Умовлений стимул (ЄС) Тоді присутність ЕК (тобто білого щура) викликає a Умовна відповідь (RC) The Умовна відповідь дорівнює РІ (почуття страху).

Класичне кондиціонування і фобії

Це один це найбільш частий механізм придбання фобій, сильний ірраціональний страх, який страждають деякі люди внаслідок асоціювання негативних переживань з наявністю чогось (літаючи в літаку, павуків, клоунів, серед багатьох інших).