Іван Павлов - біографія цього прикладу біхевіоризму

Іван Петрович Павлов був російським фізіологом добре відомий своїми експериментами з собаками, що дало початок тому, що тепер відомо як класичне кондиціонування. Класична або павловська обумовленість є найосновнішим типом асоціативного навчання, в якому організм реагує на екологічний стимул, спочатку нейтральний, з автоматичною або відбитою реакцією.

Відкриття Павлова вони вивчаються у всіх університетах психології та педагогічних наук, Це одна з найбільш вступних тем обох кар'єр і є одним з основних принципів навчання. У цій статті ви знайдете біографію цього знаменитого історичного діяча і пояснення того, чому його вважають одним з найважливіших дослідників усіх часів. Він виграв 1904 Нобелівську премію з фізіології або медицини за свої експерименти з собаками.

• Пов'язана стаття: "Класична кондиціонування та її найважливіші експерименти"

Хто був Іван Павлов?

Іван Павлов народився в Рязані, Росія. Його батько, Петро Дмитрович Павлов, був сільським священиком, а його мати, Варвара Іванівна, домогосподарка. У дитинстві Павлов завжди був активним хлопчиком, який любив проводити години і години в саду або педалювати на велосипеді. У нього завжди був цікавий розум, і він любив спілкуватися з природою і тваринами. Павлов не заперечував робити домашню роботу і піклуватися про своїх братів. З 11 братів він був найстарішим.

Коли він зріс, він серйозно ставився до того, щоб стати священиком і навчатись богослов'ям. Але під час свого юності Павлов Він зацікавився роботами Чарльза Дарвіна і Івана Сеченова, що спонукало його до вивчення природничих наук.

У 1870 р вступив до Петербурзького університету для вивчення фізики, математики та природничих наук. Під час університетських років він був під впливом професора фізіології і вирішив, що це шлях, який він хотів слідувати в житті. Павлов завжди був винятковим учнем і в 1875 році закінчив. Потім продовжив аспірантуру в Академії медичної хірургії, щоб продовжити навчання у фізіології.

Досліди собак

Іван Павлов відомий своїми експериментами з собаками. І хоча сьогодні є одним з відомих діячів психології та освіти, його перші наміри це було не для вивчення навчання, а для слинотечія собак.

Під час його експериментів, що привернуло його увагу, що після повторних тестів, собаки відокремили слину ще до його присутності (Павлов), незалежно від того, чи він його годував чи ні. Це сталося тому, що тварини дізналися, що коли Павлов проходив через двері, вони отримували їжу в будь-який час.

З цього відкриття фізіолог розробив серію експериментів, в яких він дзвонив дзвони перед тим, як передати їжу собаку для вимірювання продукції слини. Павлов виявив, що як тільки собаки навчилися пов'язувати звук дзвоника з їжею, вони виробляли слину, навіть якщо їжі не було. Тобто дзвін викликав слиновиділення, як коли їжа була присутня. Експеримент показав, що фізіологічна реакція собак, слиновиділення, була пов'язана зі стимулом дзвоника.

Народження класичного кондиціонування

Павлов не тільки використовував кампанію як стимул, а й пізніше він використовував інші подразники, як слухові, так і зорові, щоб виробляти те, що він назвав умовною відповіддю. Його експерименти є прикладом класичної кондиції, яка є частиною поведінкової теорії, і тому ідеї Павлова залишають осторонь розумові процеси, щоб надати особливу важливість спостережній і вимірюваній поведінці. І це те, що його експерименти мають велике значення для розвитку наукового методу в психології, і дозволили розробити одну з найбільш відомих теоретичних моделей навчання \ t.

Класичний кондиціонер він також відомий як стимул-відповідь (E-R) навчання. Для того, щоб навчання відбувалося за допомогою асоціації, спочатку представлений безумовний стимул (ЕІ), який є стимулом, який автоматично провокує відповідь організму. У випадку експерименту Павлова це була їжа. Відповідь, що цей стимул викликає в організмі, отримує назву безумовного відповіді (RI). Безумовною відповіддю була кількість слини, яку виділяла собака Павлова.

Потім необхідно представити нейтральний стимул (EN), тобто дзвінок у випадку експерименту, який перед навчанням відбувається не дає ніякої реакції. Однак, коли цей стимул відбувається повторно поруч з ІС, нейтральний стимул стає умовним стимулом (КС), що саме по собі викликає відповідь, подібну до реакції безумовного стимулу. У цьому випадку, що відбувається при прослуховуванні дзвінка отримує ім'я умовної відповіді (RC).

• Пов'язана стаття: "Підготовка операторів: поняття та основні методи"

Ватсон зробив Павлова популярним на Заході

Павлов був піонером у своєму відкритті класичного кондиціонування; Однак його подвиги вимагали деякого часу, щоб дістатися до західного світу, оскільки вони були зроблені в колишньому Радянському Союзі. Саме завдяки Джону Б. Уотсону початкові ідеї Палова стали популярними в Європі та Америці вони призвели до подальшого розвитку оперантного або інструментального кондиціонування.

Обидві теорії складають поведінкову теорію, яка вважається однією з найбільш видатних течій психології. Уотсон ввів класичне кондиціонування в США, де він мав велике значення в американській системі освіти і в світовій психології.

Якщо ви хочете дізнатися більше про цього автора, відвідайте цю статтю: "Джон Б. Уотсон: життя і робота психолога-поведінки"

Внески для біхевіоризму

Логічно, що ми не повинні недооцінювати роботу Уотсона, яка була важливою, оскільки вона розробляла початкові ідеї Павлова і застосовувала їх до людей. Серед найважливіших наслідків класичного кондиціонування можна виділити:

• Значення в розвитку і лікування деяких патологій: фобій, тривожності та ін..
• Це допомогло зрозуміти процеси асоціативного навчання.
• Великий вплив на науковий метод в психології.
• Генерація поведінкових звичок через підкріплення, допомагаючи розвивати інструментальне кондиціонування.
• Посилення узагальнення навчання.