Роки навчання і ми досі не знаємо, як любити себе

Суспенс Не підходить Гіперактивний Низька мотивація Виклик. Є багато, багато етикеток, які діти отримують протягом всієї шкільної освіти і дуже мало хто дивиться, що зупиняється, щоб зрозуміти, яка емоція стоїть за кожним важким студентом.

Цікаво, як із сценаріїв, таких як бізнес чи політика, емоційний інтелект вже цінується як істотний і хребетний для всіх професіоналів, Навчальні заклади, кульгавий у цьому аспекті, Вони не розглядають Емоційний інтелект як конкуренцію зміцнювати.

Освіта повинна давати нам компетенції, щоб ми могли піклуватися про себе, і нічого не треба навчати дітей у науці чи літературі, якщо, по-перше, ми не навчимо їх, що таке самооцінка, повага або співчуття.

Вага когнітивних навичок залишається важливим для академічної системи. Емоції, з іншого боку, розглядаються як той "табу" аспект, який найкраще обмежується приватною сферою, до самотності кожної дитини в його делікатній спробі пізнати себе у все більш складному світі.

Освіта, що формує уми, а не люди

Сьогоднішні діти та підлітки є досвідченими стратегами в нових технологіях. The смайлики у своїх текстових повідомленнях вони часто є їх єдиним підходом до світу емоцій. Але коли вони віддаляються від мобільних пристроїв, вони не можуть керувати ситуаціями або запобігати їм як, наприклад, знущання.

Begoña Ibarrola, психолог і дослідник, говорить нам про це в тих центрах, які інтегрували емоційний інтелект у класах і в шкільній програмі, зникаюча поведінка зникла та академічна успішність помітно покращилася. Це надія, немає ніяких сумнівів.

Освіта прагне сформувати людей, які завтра змінять світ: давайте навчати тоді щасливих людей, вписатися в радість, майстерність у відношенні і яскраві в надії.

Якщо ми запитаємо себе тепер про те, чому ця необхідна трансформація в нашій освіті не береться, ми повинні зупинитися в цих аспектах, щоб відобразити кілька хвилин:

• Розробка навчальної програми у багатьох випадках визначається політичною тенденцією, яка визначає тип навчального плану, який вважається більш доречним.

• Вага когнітивних залишається глибоко вкоріненою в нашій шкільній системі, незважаючи на те, що Такі теорії, як «численні інтелектуальні знання Гарднера», говорять про чітку необхідність працювати над емоційним розумом у дітей рано.

Треба також мати на увазі, що будь-яка зміна на інституційному рівні вимагає часу. Потрібна чітка соціальна свідомість, тому що Вкладати кошти в емоції - це вкладати кошти в співіснування, це навчитися бути більше вписуються в людські відносини, у відношенні і в цій зміні фокусу, де ви залишаєте в стороні необхідність виховувати досконалих дітей формують щасливі люди.

Досконалі діти, сумні діти: тиск попиту Досконалі діти не завжди вміють посміхатися, не знають звуку щастя: вони бояться робити помилки і ніколи не досягають очікувань своїх батьків. Детальніше "

Давайте виховувати неповторних дітей, а не рівних студентів

У мінливому суспільстві, подібному нинішньому, і з дуже високою професійною компетентністю, це не допомагає нам у формуванні рівноправних студентів, фахівців з тих же предметів. Необхідно визначити пріоритети людської цінності, підвищуючи природні здібності дитини щоб він міг відкрити для себе те, що краще про нього, і запропонувати його світові так що "це унікально".

Один аспект, який треба мати на увазі, це те, що ми багато разів випадаємоАкадемічні установи зважують всю освіту дитини. Це неправильний підхід: ми всі навчаємо агентів, будучи сім'єю, що є найважливішим і ідеальним сценарієм, який ми повинні враховувати.

Сім'я, перший етап емоційного інтелекту

З області нейронауки нам дуже зрозуміло: Емоційний контекст і фасилітатор, в якому дитина росте в перші роки життя, багато в чому визначатиме його розвиток пізніше і навіть його особистість.

• Визнання, взаємність, безпечна прихильність і емоційна комунікація є нитками балансу, які дозволять дитині зростати у свободі і зрілості.

• Якщо ви хочете дати світу дитину, здатну поважати інших, слухати і використовувати прихильність до агресії, вона служить зразком. Піклуйтеся про свої слова, свої судження і ваші дії, будьте найкращим прикладом.

Школа, мікрокосм соціальної сцени

Школа стане для дитини ясним прикладом того світу, який зіткнеться завтра. Відносини з однолітками та з авторитетними особами (вчителями та вчителями) допоможуть вам придбати нові та важливі компетенції.

• У центрах, де емоційно здорові звички та інструменти вже застосовуються, вони показують нам, що діти дуже сприйнятливі до цього типу знань.

• Вони інтегрують їх на щоденній основі, тому що вони бачать, що вони працюють для них, що вони є корисними стратегіями, які допомагають поліпшити свої відносини і бути більш наполегливими, коли йдеться про запобігання агресії або створення друзів..

• Емоційний інтелект стає звичкою, яка може оптимізувати спосіб навчання, направляти тривогу або нерви. Все це сприяє тому, що його академічні результати кращі і що його особистість набагато безпечніше. Дійсно обнадійливий факт.

Виховувати - це навчитися залишати відбиток у серцях дітей

"SOLO RESPIRA", прекрасний короткий фільм, який допомагає дітям і дорослим керувати своїми емоціями Цей короткий фільм сприяє емоційному усвідомленню як основний засіб зміни нашого способу переживання наших емоцій. Детальніше "